Lehrpersonen der Primar- und Sekundarstufe (VS, Sonderschule, MS/ AHS)

Dieser praxisorientierte Lehrgang richtet sich an erfahrene Lehrkräfte der Berufsschule für berufsschulspezifische Fachgebiete, die Berufseinsteiger:innen während der sensiblen Induktionsphase als Mentor:innen begleiten und professionell unterstützen möchten.

Schulleiter*innen, Abteilungsvorständ*innen, Fachvorständ*innen, Erziehungsleiter*innen

Lehrer*innen der Sek 1 und Sek 2 sowie Lehrer*innen an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen, polytechnischen Schulen oder Berufsschulen (APS Sek 1, AHS Sek 1+2, BMHS, PTS, BS)

Sekundarstufe I / Sekundarstufe II

Zielgruppe sind ausgebildete Elementarpädagog*innen sowie Personen mit einem abgeschlossenen Studium Lehramt Primarstufe bzw. Lehramtsstudium für Volks- und Sonderschullehrer*innen.

Lehrer*innen im Bereich der Sekundarstufe

Personen mit einem abgeschlossenen Bachelorstudium Primarstufe bzw. Lehramtsstudium für Volks- und Sonderschullehrer*innen, Personen mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung der Elementarpädagogik, qualifizierte Personen, die in einer elementarpädagogischen Bildungseinrichtung tätig sind

Lehrer/innen der Primar- und Sekundarstufe, die in der Ausbildung künftiger Lehrer/innen und/oder in der Begleitung von Berufseinsteiger/innen mitwirken möchten (VS, FIDS, Sonderschule, PTS, MS/AHS, BMHS)

Lehrer/innen an der Primar- und Sekundarstufe, die in der Ausbildung künftiger Lehrer/innen mitwirken möchten (VS, Sonderschule, PTS, MS/AHS, BMHS)

Wiener Lehrkräfte ALLER Fächer der Sekundarstufe I und II

Pädagoginnen und Pädagogen mit abgeschlossener Lehramtsausbildung im Primarstufenbereich bzw. abgeschlossener Ausbildung im Elementarstufenbereich

Lehrerinnen und Lehrer, die ihre Fähigkeiten in Didaktik und Methodik im fachtheoretischen und fachpraktischen Unterricht des Fachbereichs Ernährung und Lebensmitteltechnologie erweitern und aktualisieren wollen. Ziel ist es, qualitativ hochwertige und kompetenzorientierte Lernszenarien zu entwickeln und umzusetzen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten eine Ausbildung auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft.

Lehrende an berufsbildenden Schulen

Lehrer:innen aller Schularten, die sich im Führungskontext professionalisieren wollen und an der Übernahme von Führungsverantwortung in der Schule interessiert sind.

Lehrer*innen, die im Auftrag der Schulleitung BUS ungeprüft unterrichten sollen

Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe

Lehrpersonen in der Primarstufe und Sekundarstufe Allgemeinbildung

Lehrer*innen, die im Auftrag der Schulleitung BO an ihrer Schule koordinieren

Lehrer*innen der MS, PTS/FMS, FIDS/Sonderschulen, AHS Unterstufe (Sek 1)

LehrerInnen in der SekStufe-II (AHS + BHS), LehrerInnen an Berufsschulen, LehrerInnen an tech. u. gewerb. mittleren od. höheren Schulen, LehrerInnen an Kaufmännischen Schulen, LehrerInnen an Schulen f. wirtschaftl. Berufe, LehrerInnen an sozialberufl. Schulen u. Anstalten

Pädagoginnen und Pädagogen mit abgeschlossener Lehramtsausbildung im Primarstufenbereich bzw. abgeschlossener Ausbildung im Elementarstufenbereich.

Lehrer*innen des Erstsprachenunterrichts

Lehrer*innen der Sekundarstufe 1 und 2

LehrerInnen von VS, Sonderschulen und NMS

Bundesweit ausgeschriebener Lehrgang für Lehrende an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten

Der Hochschullehrgang Freizeitbetreuung mit Schwerpunktsetzung verfolgt das Ziel, Personen mit bereits abgeschlossenen Qualifikationen aus • dem Bereich Bewegung und Sport lt. §5 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung • aus dem musikalischen Bereich lt. §6 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung • aus dem kreativ gestaltenden Bereich lt. §7 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung • aus dem theaterpädagogischen Bereich lt. §8 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung • dem Bereich der außerschulischen Jugendarbeit lt. §9 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung • dem Bereich der Sozialpädagogik lt. §10 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung als zusätzliche Fachkräfte in der schulischen Tagesbetreuung an ganztägigen Schulformen zu qualifizieren.

Incoming students, d.h. Studierende aus dem Ausland, die im Rahmen von Erasmus+ oder eines bilateralen Abkommens an der PH Wien studieren

Incoming students, d.h. Studierende aus dem Ausland, die im Rahmen von Erasmus+ oder eines bilateralen Abkommens an der PH Wien studieren

Zielgruppe(n): Lehrpersonen, die die Funktion Lerndesign an einer Mittelschule nach LVG §19 (1) übernehmen

Der Hochschullehrgang “Schwächen stärken – Lerncoaching bei Lese-Rechtschreib-Problemen” dient der professionellen Vorbereitung von Lehrkräften der Primarstufe, Sekundarstufe I und II auf die Förderung und Beratung von Kindern und Jugendlichen mit LRS, Legasthenie (Lese-Rechtschreib-Störung) und/oder anderen Lernstörungen und/oder -schwächen.

Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe

Zielgruppe des Lehrgangs sind Personen, die über eine pädagogische Erstausbildung (Lehramt), mehrjährige Berufserfahrung (mind. fünf Dienstjahre) und ein aufrechtes Dienstverhältnis verfügen sowie kommunikative Kompetenzen und Teamfähigkeit mitbringen.

Direktor/innen, Direktorstellvertreter/innen, Abteilungsleiter/innen, Abteilungs-/Fachvorstände und -vorständinnen, sowie Erziehungsleiter/innen nach § 204 Abs. 1 BDG oder § 24 Abs. 1

Schulleiter/innen von Pflichtschulen im österreichischen Schulwesen.

Pädagoginnen und Pädagogen der Sekundarstufe mit mindestens drei Jahren Berufserfahrung.

Praktizierende Pädagogin/Pädagoge, sowie Pädagogin/Pädagoge in Ausbildung: Elementarpädagogin/ Elementarpädagoge, Volks- oder Sonderschullehrerin/Volks-oder Sonderschullehrer, Mittelschullehrerin/ Mittelschullehrer, AHS Lehrerin/AHS Lehrer, Lehrerin/ Lehrer in berufsbildenden Schulen, Hort- und Freizeitpädagogin/Hort- und Freizeitpädagoge.

Dieser Lehrgang steht allen Lehrerinnen und Lehrern aller Stufen und Schularten sowie den Unterrichtenden an Übungsschulen kostenfrei offen.