Lehrgangsbezeichnung:

Aktuelle Publikationsformen im Schulalltag

Studienkennzahl:

710778

Zielgruppe(n):

Lehrerinnen und Lehrer an berufsbildenden Schulen

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang dient der Vermittlung von pädagogischen, didaktischen und methodischen Kompetenzen, sowie aktueller Fachkompetenzen im Bereich der Fotografie, Bildbearbeitung und Layoutierung zur Anleitung und Erstellung aktueller Publikationen im Schulalltag.

Dauer:

2 Semester
Der Lehrgang besteht aus ca. 40 % Präsenzstudium und 60 % unbetreutem bzw. betreutem Selbststudium.
50 % der Präsenzphase entfallen auf die unterrichtsfreie Zeit (Ferien)

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abschluss des Bachelor-Lehramtsstudiums Informations- und Kommunikationspädagogik
• Abschluss des Bachelor-Lehramtsstudiums Information und Kommunikation
• Abschluss des Lehramtsstudiums Informatik
• Abschluss des Studiums Wirtschaftspädagogik und mehrjähriger Unterrichtspraxis im Gegenstand Angewandte Informatik oder Officemanagement bzw. im computerunterstütztem Unterricht

10

Die Anmeldung erfolgt mit Genehmigung der Direktion per Mail an doris.rekirsch(at)phwien.ac.at

Anmeldung

Information

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Ausbildung zum/zur LRS-Betreuer/in und Lernstrategie-Beraterin für 10- bis 18-Jährige

Studienkennzahl:

710666

Zielgruppe(n):

Lehrende an allgemeinbildenden höheren Schulen und anderen Schulen der Sekundarstufe I und II

Qualifikationsprofil:

Der „Lehrgang: Ausbildung zum/zur LRS-Betreuer/in und Lernstrategie-Berater/in für 10- bis 18-Jährige" dient der professionellen Vorbereitung von Lehrkräften der Sekundarstufe I und II auf die Förderung und Beratung von Kindern und Jugendlichen mit LRS, Legasthenie und/oder anderen Lernstörungen.

Dauer:

3 Semester: Februar 2020 bis Juni 2021
Lehrgangsstart: 10. Februar 2020

Zulassungsvoraussetzungen:

Modul 1: Theoretische Grundlagen zu LRS, Legasthenie und Lernstörungen
Modul 2: Psycho-soziale Grundlagen: Entwicklung einer spezifischen Betreuer/innen-Haltung, Selbst- und Fremdbild als Betreuer/in; Betreuung eines Kindes oder Jugendlichen mit LRS, Legasthenie oder anderen Lernstörungen inkl. Dokumentation (Teil 1)
Modul 3: Praxisorientierte Grundlagen: schulische Förderrealität, rechtliche Rahmenbedingungen, Beratung von Schüler/innen und Eltern; Betreuung eines Kindes oder Jugendlichen mit Legasthenie oder anderen Lernstörungen inkl. Dokumentation (Teil 2)

13

Verpflichtende Teilnahme an der Informationsveranstaltung zum Lehrgang am Donnerstag, den 12. Dezember 2019 von 16:35 – 19:10, PH Wien, Hörsaal wird noch bekannt gegeben.(Inskription dafür bitte über PH-Online von 1. November bis 10. November 2019)

Das Informationsblatt (siehe unten) enthält unter anderem einen inhaltlichen Überblick über die 3 Module und Hinweise zu den jeweils benötigten Freistellungen sowie die konkreten Termine, soweit sie bereits festgelegt sind.

Die Anmeldung für den neuen Lehrgang ist ab sofort möglich: Bitte senden Sie dafür das Anmeldeformular mit den ergänzenden Angaben bis spätestens 20. Dezember 2019 (inklusive Befürwortung durch die Schulleitung) an Frau Mag. Kathrin Schragl-Fouchal,
kathrin.schragl-fouchal(at)phwien.ac.at
Telefon +43 1 60 118-3621

Anmeldeformular

Informationsblatt

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Ausbildung zum/r Mentor/in in den Pädagogisch-praktischen Studien

Studienkennzahl:

710 652

Zielgruppe(n):

Lehrer/innen an der Primar- und Sekundarstufe, die in der Ausbildung künftiger Lehrer/innen mitwirken möchten (VS, Sonderschule, PTS, N/WMS/AHS, BMHS)

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang befähigt erfahrene Lehrkräfte zum professionellen Aufbau von fördernden Beziehungen mit Studierenden. Absolventinnen und Absolventen des Lehrgangs können Studierende in ihrer professionellen Entwicklung zu kompetenten und reflektierenden Praktiker/inne/n unterstützen und begleiten. Sie lernen Hilfestellung bei der Planung, Durchführung, Reflexion und Evaluation von (Situationen in) Unterricht und Erziehung zu geben.

Dauer

1 Schuljahr

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abgeschlossenes Lehramtsstudium 
• Aufrechtes Lehrer/innen-Dienstrechtsverhältnis
• Mindestens 3 effektive Dienstjahre (Die Anmeldung zur Ausbildung zum/r Mentor/in in den PPS ist nach 3 effektiven Dienstjahren möglich. Im Pflichtschulbereich in Wien und Niederösterreich kann eine Ernennung und Vergütung erst nach sechs effektiven Dienstjahren erfolgen)

• Modul 1:  Professionsverständnis Mentoring - Beobachtung, Analyse, Reflexion und Evaluation von Unterricht – Grundlagen professioneller Kommunikation
• Modul 2: Beratung, Coaching und Konfliktmanagement – Aufgaben und Rolle als Mentor/in in der Praxis
• Modul 3: Lehren und Lernen aus berufsfeldspezifischer und fachdidaktischer Sicht I und II

15

Der Hochschullehrgang wird im Studienjahr 2020/21 nicht angeboten. Alternativ kann der Hochschullehrgang „Mentoring: Berufseinstieg professionell begleiten“ (30 ECTS-AP) absolviert werden.

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Berufsorientierung

Studienkennzahl:

710167

Zielgruppe(n):

LehrerInnen der NMS, SEK 1; PTS, Sonderschulen

Qualifikationsprofil:

Ziel des, in Kooperation mit der Arbeiterkammer Wien angebotenen Fortbildungslehrgangs ist die Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern hinsichtlich der Lehrplaninhalte, - ziele und Angebote (Realbegegnungen, berufspraktische Tage) der verbindlichen Übung "Berufsorientierung" bzw. des Pflichtgegenstandes BO. Absolvent/innen sind zur Leitung von BPT befähigt.

Dauer:

Ein Einstieg in den Lehrgang ist jederzeit möglich. Die Dauer des Lehrgangs richtet sich nach dem persönlichen Freistellungskontingent.

Alle Einzelveranstaltungen der Abschnitte 1 und 2 können in beliebiger Reihenfolge besucht werden. Die Teilnahme an diesen Einzelveranstaltungen ist nicht an die verbindliche Absolvierung des Lehrgangs gebunden.

Zulassungsvoraussetzungen:

Der Lehrgang gliedert sich in drei Abschnitte (Lehrgangskonzept):

ECTS-Credits:

10

Für Informationen zur Anmeldung zum Lehrgang kontaktieren Sie bitte die Ansprechperson des Lehrgangs: poyan.peyman(at)phwien.ac.at

Curriculum

Lehrgangskonzept

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang Berufsorientierung-Koordination

Studienkennzahl:

710368BK

Zielgruppe(n):

LehrerInnen, die im Auftrag der Schulleitung BO an ihrer Schule koordinieren

Qualifikationsprofil:

Die TeilnehmerInnen sind in der Lange, an ihrem Schulstandort ein IBOBB Umsetzungskonzept zu erarbeiten und zu implementieren

Dauer:

3 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

3 Module zu je 3 ECTS-Credits

9

Kontakt: christian.swoboda(at)phwien.ac.at

Curriculum

Studienkennzahl:
Lehrgangsbezeichnung:

710695: Bildungsberatung an BMHS

Zielgruppe(n):

Lehrerinnen und Lehrer an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen

Qualifikationsprofil:

Die Bildungsberaterinnen und Bildungsberater erkennen Informationsbedürfnisse, können Schülerinnen und Schüler bei Bildungsentscheidungen und in Problemsituationen kompetent und einfühlsam beraten.
Die Bildungsberaterinnen und Bildungsberater werden im Hinblick auf die persönliche Weiterentwicklung der Schülerinnen und Schüler, besonders bei Fragen von Bildung und Beschäftigung im Ausland, kompetent beraten, sowie
mit Informationsangeboten und Hilfestellungen regionale Kooperationsmodelle mit einschlägigen Institutionen entwickeln können.

Dauer:

4 Semester; Start jährlich im Oktober

Zulassungsvoraussetzungen:

Lehrerinnen und Lehrer, die gut integriert und anerkannt sind, die sich freiwillig für diese Aufgabe zur Verfügung stellen, über mehrjährige Unterrichtspraxis verfügen und noch eine mehrjährige Dienstzeit vor sich haben. Diese Lehrerinnen und Lehrer werden aller Voraussicht nach an der Schule bleiben und werden nicht mit den Aufgaben der Schulleitung, eines Abteilungsvorstandes oder eines Fachvorstandes betraut werden.

Aufbau des Lehrgangs:

2 Module Grundausbildung (6 ECTS),
2 Module Intensivausbildung (6ECTS)

12

Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden von den Direktionen dem bmbwf (andrea.fraundorfer(at)bmbwf.gv.at) gemeldet oder direkt per Mail an angelika.zagler(at)phwien.ac.at

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Content and Language Integrated Learning

Studienkennzahl:

710320CL

Zielgruppe(n):

HTL und HAK Lehrer/innen, die bereit sind, CLIL in ihren Fächern einzusetzen

Qualifikationsprofil:

Dieser Lehrgang befähigt die TeilnehmerInnen, CLIL in ihrem Unterricht selbständig einzusetzen.

Dauer:

2 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Beherrschung der englischen Sprache auf B1

Aufbau des Lehrgangs:

Module/Einheiten

• Conceptional and didactic principles of CLIL
• The interdependence of language and learning
• Methods Part 1
• Methods Part 2

ECTS-Credits:

10

Anmeldeinformation:

Kontakt: wolfgang.woegerer(at)phwien.ac.at

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

COOL Cooperatives Offenes Lernen

Zielgruppe(n):

LehrerInnen in der SekStufe-II (AHS + BHS)
LehrerInnen an Berufsschulen
LehrerInnen an tech. u. gewerb. mittleren od. höheren Schulen
LehrerInnen an Kaufmännischen Schulen
LehrerInnen an Schulen f. wirtschaftl. Berufe
LehrerInnen an sozialberufl. Schulen u. Anstalten

Qualifikationsprofil:

Die Studierenden des Lehrganges COOL – COOPERATIVES OFFENES LERNEN schließen als
Zertifizierte COOL-Pädagogin für Cooperatives Offenes Lernen bzw.
Zertifizierter COOL-Pädagoge für Cooperatives Offenes Lernen ab.

Dauer:

2 Studienjahre / 4 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• Grundlagen und Rahmenbedingungen des Cooperativen Offenen Lernens (3 ECTS-Credits)
• Beobachtung, Analyse und Dokumentation von Unterrichts- und Schulmodellen (3 ECTS-Credits)
• Cooperatives Offenes Lernen in der Schulpraxis (3 ECTS-Credits)
• Abschlussarbeit und Präsentation (3 ECTS-Credits)

12

Anmeldungen für den Lehrgang:
Frau Mag. Erika LIEBEL, Lehrgangsleitung: erika.liebel(at)phwien.ac.at

Anmeldeformular

Infoblatt

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Deutsch als Zweitsprache in der Primarstufe

Studienkennzahl:

710 752

Zielgruppe(n):

Pädagoginnen und Pädagogen mit abgeschlossener Lehramtsausbildung im Primarstufenbereich bzw. abgeschlossener Ausbildung im Elementarstufenbereich

Qualifikationsprofil:

Dauer:

3 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abgeschlossene Lehramtsausbildung im Primarstufenbereich oder
• eine abgeschlossene Ausbildung im Elementarstufenbereich oder
• eine andere abgeschlossene Lehramtsausbildung, mit der die Berechtigung verbunden ist, an einer österreichischen Pflichtschule zu unterrichten
• Des Weiteren wird ein bestehendes Beschäftigungsverhältnis im abgeschlossenen Ausbildungsbereich zum Zeitpunkt der Anmeldung und
• eine Befürwortung bzw. Nominierung durch den Dienstgeber benötigt
• Die Zulassung erfolgt nach Maßgabe der zur Verfügung stehenden Studienplätze unter Berücksichtigung der im Curriculum angeführten Reihungskriterien.

Eignung:

Siehe Curriculum Zulassungsvoraussetzungen

Eignungsverfahren:

--

Aufbau des Lehrgangs:

Module/Einheiten

Modul 1: Basismodul

• Einführung in die Grundfragen des Faches Deutsch als Zweitsprache
• Grundlagen des Faches Deutsch als Zweitsprache
• Spracherwerb und Sprachkompetenz

Modul 2: Soziokulturelle Grundlagen

• Soziokulturelles Basiswissen – Einführung
• Soziokulturelles Basiswissen – Vertiefung

Modul 3: Didaktik und Methodik

• Didaktik und Methodik 1
• Didaktik und Methodik 2
• Didaktik und Methodik 3

Modul 4: Praktikum

• Unterrichtsplanung und -analyse
• Reflektierte Praxis

ECTS-Credits:

20 ECTS-Credits

Anmeldeinformation:

Im Wintersemester 2020 startet ein neuer Lehrgang, zu dem die Anmeldung von 15. Februar bis 31. Mai 2020 möglich ist.

Anmeldeformular

Basisinformationen

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang Deutsch als Zweitsprache - Unterrichtsarbeit mit mehrsprachigen Lernenden (Sek I, II)

Studienkennzahl:

710668DAZ

Zielgruppe(n):

Zielgruppe sind Wiener Lehrkräfte ALLER Fächer ab der Sekundarstufe

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang „Deutsch als Zweitsprache – Unterrichtsarbeit mit mehrsprachigen Lernenden, Sek I/ II“ dient der professionellen Vorbereitung auf die Anforderungen der unterrichtlichen Betreuung mehrsprachiger Lernender und der Didaktik des Deutschen als Zweitsprache.
Er qualifiziert die Absolvent/innen für Spracharbeit in mehrsprachigen Gruppen, befähigt zur Abhaltung von Kursen für Lernende mit Deutsch als Zweitsprache, integrativem Sprachunterricht und sprachbewusstem Fachunterricht sowie zur schulischen Beratung (Schulentwicklung) im Bereich der mehrsprachigen Bildung und interkultureller Kompetenzen.

Dauer:

3 Semester (22 ECTS): WS 2019/20 – WS 2020/21

Zulassungsvoraussetzungen:

• Ein abgeschlossenes Lehramtsstudium für Hauptschule/Neue Mittelschule oder AHS/BMHS bzw. eine andere abgeschlossene Lehramtsausbildung, mit der die Berechtigung verbunden ist, an einer österreichischen Schulform der Sekundarstufe zu unterrichten, sind für die Teilnahme erforderlich.
• Des Weiteren werden ein bestehendes Beschäftigungsverhältnis im abgeschlossenen Ausbildungsbereich zum Zeitpunkt der Anmeldung und eine Befürwortung bzw. Nominierung durch den Dienstgeber benötigt.
• Für die Teilnahme sind Sprachkenntnisse auf Niveau C 2 erforderlich.
• Die Zulassung erfolgt nach Maßgabe der zur Verfügung stehenden Studienplätze.

Module/Einheiten

1. Semester (Basismodul):

• Basisveranstaltung
• WPV: Grundlagen der Linguistik
• Mehrsprachigkeit und Sprachaneignung
• Didaktik und Methodik I: Additive Sprachförderung
• Migrationspädagogik I
• Grammatikvermittlung

2. Semester (Aufbaumodul)

• Sprachkompetenzdiagnose und sprachliche Bildung
• Scaffolding
• Didaktik und Methodik II: Unterrichtsarbeit mit mehrsprachigen Lernenden beobachten und durchführen
• Literale Kompetenz
Unterricht(en) in (sprachlich) heterogenen Klassen 

3. Semester (Vertiefungsmodul)

• Didaktik und Methodik III: Sprachbewusster Unterricht in allen Fächern
• Migrationspädagogik II
• Literatur als Brücke zu Kultur und Identität
• Ressourcenorientiertes Korrigieren und Schreibförderung
• Lehrgangsabschluss, Präsentation des Reflexionsportfolios
  + Wahlveranstaltungen zur persönlichen Schwerpunktsetzung

ECTS-Credits:

22

Anmeldeinformation:

Der nächste Lehrgang startet Ende August 2019. (26.-28.8.2019)

Detaillierte Informationen erhalten Sie bei der "Informationsveranstaltung zum neuen 3-semestrigen Lehrgang" am Fr, 26.4.2019 (15:50 - 17:20 Uhr) an der PH Wien (Raum 1.1.087). Bei Interesse wenden Sie sich bitte an martina.turecek(at)phwien.ac.at.
Der Besuch der Informationsveranstaltung ist keine Voraussetzung für den Lehrgangsbesuch, wird aber empfohlen.

Die Anmeldung für den neuen Lehrgang ist ab sofort möglich. Bitte senden Sie das Anmeldeformular mit den ergänzenden Angaben bis spätestens 17. Mai 2019 an martina.turecek(at)phwien.ac.at.
Die Zuweisung der Fixplätze erfolgt in Absprache mit der Bildungsdirektion Wien (Nominierung).

Anmeldeformular AHS, NMS

Anmeldeformular BBS

Infoblatt

Semesterübersicht

Lehrgangsbezeichnung:

Digitale Medienbildung in der Primarstufe

Studienkennzahl:

710 790

Zielgruppe(n):

Pädagoginnen und Pädagogen mit abgeschlossener Lehramtsausbildung im Primarstufenbereich bzw. abgeschlossener Ausbildung im Elementarstufenbereich.

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang führt entlang wissenschaftlich-theoretischer Konzepte in schulische Medienbildung ein, vermittelt die soziokulturelle Relevanz dessen und regt zur Implementierung (digitaler) Medien in den Unterricht respektive zur eigenständigen Medienproduktion im und für den Unterricht an.

Der Lehrgang bietet Lehrpersonen der Primarstufe die Möglichkeit der Weiter-/Entwicklung eigener Medienkompetenzen für den Einsatz digitaler Medien im und für den Unterricht. Ein umfassendes Verständnis von Medienbildung wird vermittelt und eine kritisch-kreative Mediennutzung in Schule und darüber hinaus angeregt.  

Dauer:

3 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abgeschlossene Lehramtsausbildung im Primarstufenbereich oder
• eine andere abgeschlossene Lehramtsausbildung, mit der die Berechtigung verbunden ist, an einer österreichischen Pflichtschule zu unterrichten
• oder eine abgeschlossene Ausbildung im Elementarstufenbereich.
• Des Weiteren muss bei einem aufrecht bestehenden Beschäftigungsverhältnis im abgeschlossenen Ausbildungsbereich zum Zeitpunkt der Anmeldung eine Befürwortung bzw. Nominierung durch den Dienstgeber vorliegen.
• Die Zulassung erfolgt nach Maßgabe der zur Verfügung stehenden Studienplätze unter Berücksichtigung der im Curriculum angeführten Reihungskriterien.

Modul 1: Einführung in schulische Medienbildung

• Einführung in schulische Medienbildung
• Grundlagen digitaler Medienbildung in der Primarstufe
   

Modul 2: Digital Lehren und Lernen

• Didaktische Konzepte in der Primarstufe
• Digital Lehren und Lernen im Fach

Modul 3: Digitale Medienproduktion

• Einführung in digitale Medienproduktion
• Praxis der digitalen Medienproduktion

Modul 4: Professionalisierung und Schulentwicklung

• Medienbildung und Schulentwicklung
• Digitale Medien in der Praxis (‚Praktikum‘ oder als ‚Service Learning‘)
• Professionalisierung und Reflexion I und II

20

Der neue Lehrgang startet im März 2020.
Mehr Information ...

Anmeldeformular

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

DLP - Dual Language Programme
CLIL- Content and Language Integrated Learning
in Sekundarstufe 1 und 2

Studienkennzahl:

7107082

Zielgruppe(n):

LehrerInnen in Sekundarstufen 1 und 2

Qualifikationsprofil:

Dieser Lehrgang befähigt die TeilnehmerInnen, CLIL in ihrem Unterricht anzuwenden.

Dauer:

2 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Beherrschung der englischen Sprache auf B2 Niveau

Aufbau des Lehrgangs:

Module/Einheiten

Modul 1:  DLP-CLIL: Foundation of Content and Language Integrated Learning
Educational and didactic principles of CLIL
General CLIL Methodology

Modul 2:  Subject specific CLIL Methodology and Blended Learning
Subject specific CLIL didactics and methods
Blended Learning in CLIL
 

ECTS-Credits:

8

Anmeldeinformation:

Kontakt Elisabeth Paulhart, elisabeth.paulhart(at)phwien.ac.at

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Fokus Fördern

Studienkennzahl:

710 720

Zielgruppe(n):

LehrerInnen von VS, Sonderschulen und NMS

Qualifikationsprofil:

Dauer:

3 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

4 Module

ECTS-Credits:

5 ECTS

Das Curriculum des Hochschullehrgangs wird derzeit überarbeitet. Voraussichtlicher Beginn des neuen Hochschullehrgangs: Studienjahr 2021/22.

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Fokus: Selbst-, Sozial- und Systemkompetenz

Studienkennzahl:

Zielgruppe(n):

Bundesweit ausgeschriebener Lehrgang für Lehrende an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten 

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang qualifiziert die Absolvent/innen zur Erweiterung und Vertiefung ihres Kompetenzprofils in ihrer Arbeit mit personbezogenen überfachlichen Kompetenzen.

• Aktualisiertes, reflektiertes Wissen über theoretische Grundlagen und aktuelle Forschungsergebnisse
• Methodenkompetenz bzw. ein Repertoire an didaktischen und mathetischen Herangehensweisen zur Förderung von personbezogenen überfachlichen Kompetenzen bei Pädagog/innen in Aus-, Fort- und Weiterbildung, zur Erstellung von Studienangeboten in dafür vorgesehenen eigenständigen Lehrveranstaltungen oder implementiert in Lehrveranstaltungen der Allgemeinen bildungswissenschaftlichen Grundlagen, der Fachwissenschaft und Fachdidaktiken sowie der Pädagogisch-praktischen Studien der Bachelor- und Mastercurricula
• Handlungskompetenz für Begleitung, Coaching und Beratung bei Lern- und Entwicklungsprozessen von Student/innen und Pädagog/innen auf deren individuellen Professionalisierungspfaden mit dem Blick auf Gruppen und das jeweilige System
• Hoher Grad an (Selbst-)Reflexionskompetenz und erweitertes Professionsbewusstsein im Spiegel aktueller Ergebnisse der Professionsforschung
• Kompetenz, forschungsbasierte Erhebungen zu Evaluationen eigener Berufspraxis im Bereich personbezogener überfachlicher Kompetenzen durchzuführen und zum forschenden Erkunden von berufsfeldrelevanten Fragestellungen

Dauer:

4 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• Ein akademischer Abschluss (Lehramt) von einer Universität oder Pädagogischen Hochschule.
• Ein aufrechtes Dienstverhältnis mit einer Einrichtung der Lehrer/innenaus- und/oder -fortbildung zum Zeitpunkt der Anmeldung.
• Ausreichende Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit Informations- und Kommunikationstechnologien für die E-Learning-Prozesse.
• Erfahrungen in der Förderung von Selbst-, Sozial- und Systemkompetenzen bzw. Persönlichkeitsbildung aus Aus-, Fort- und Weiterbildungslehrveranstaltungen.

28 ECTS-Credits

Die Auswahl und die Reihung erfolgen, unter Berücksichtigung einer ausgewogenen Anzahl von Teilnehmer/innen unterschiedlicher Institutionen der Pädagog/innen-Bildung aller Bundesländer, auf folgenden Grundlagen:

• Motivationsschreiben (Kurzvorstellung, Motivation, Erwartung; eine DIN A4-Seite)
• Rücksprache mit der Institutsleitung
• Zusage der Institutsleitung/der Rektorin/des Rektors (Prozedere: Dienstfreistellung)
• Mitverwendete Lehrende brauchen die Zustimmung der jeweiligen Dienstbehörde

Die Voranmeldung erfolgt bis 4. April 2018 über Mag.a Brigitte Schröder (ÖZEPS, brigitte.schroeder(at)oezeps.at) mit den entsprechenden Unterlagen.

Curriculum

Bekanntgabe Selbst-Sozial-und Systemkompetenz

Lehrgangsbezeichnung:

Frühe sprachliche Förderung

Studienkennzahl:

710 208

Zielgruppe(n):

• Personen mit einem abgeschlossenen Bachelorstudium Primarstufe bzw. Lehramtsstudium für Volks- und Sonderschullehrer/innen
• Personen mit einer abgeschlossenen Berufsausbildung der Kindergartenpädagogik
• qualifizierte Personen, die in einer elementarpädagogischen Bildungseinrichtung tätig sind

Qualifikationsprofil:

Das Studium verfolgt das Ziel, die Absolventinnen und Absolventen einerseits mit den notwendigen Fähigkeiten und Kenntnissen sowohl für eine Sprachstandserhebung als auch für eine frühe Sprachförderung auszustatten, andererseits aber auch Bewusstsein für die Bedeutung von Sprache und Sprachkompetenz, besonders vor dem Hintergrund von Multikulturalität, Mehrsprachigkeit, Diversität und Inklusion, zu schaffen.
Den Lehrgangsteilnehmerinnen und Lehrgangsteilnehmern soll Raum gegeben werden sowohl über die eigene Sprachbiographie, als auch über Rolle und Selbstverständnis als Pädagogin bzw. Pädagoge zu reflektieren. Das Ziel ist, das Kind- ausgehend von dessen Bedürfnissen, Ressourcen und Dynamik- in seiner sprachlichen Entwicklung optimal zu begleiten.

Dauer:

1 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Gemäß den Bestimmungen des §52f Abs 1 HG2005 und der Vorgaben des bundesweiten Rahmencurriculums vom 16. Juni 2014 (GZ 36.300/0088-I/2013 und GZ 36.300/0137-I/2013), werden folgende Zulassungsvoraussetzungen, festgelegt: 

1. Allgemeine Universitätsreife (Reifeprüfung, Berufsreifeprüfung oder Studienberechtigungsprüfung)
2. abgeschlossenes Bachelorstudium Primarstufe bzw. Lehramtsstudium für Volks- und Sonderschullehrer/innen und ein aufrechtes Dienstverhältnis in diesem Bereich oder
3. abgeschlossene Berufsausbildung der Elementarpädagogik und ein aufrechtes Dienstverhältnis in diesem Bereich oder
4. im Dienst stehende bzw. für den Einsatz als Sprachförderkräfte vorgesehene Personen in elementarpädagogischen Einrichtungen, die einen Nachweis über eine Erstausbildung im elementarpädagogischen Berufsfeld vorweisen können oder
5. im Dienst stehende Lehrende an einer BAfEP

Hinweis zu den Reihungskriterien
Die Zulassungsvoraussetzungen sind zu erfüllen. Für den Fall, dass aus Platzgründen nicht alle Bewerber/innen aufgenommen werden können, legt das Rektorat gem. § 50 Abs 6 HG die Reihungskriterien durch Verordnung fest.

Dokumente, die für die Bewerbung notwendig sind:

• ad2: Abschlusszeugnis Bachelorstudium Lehramt Primarstufe bzw. Lehramtszeugnis Volksschule/Sonderschule 
• ad3: Diplomprüfungszeugnis für Elementarpädagogik 
• ad4: Reifeprüfungszeugnis, Berufsreifeprüfungszeugnis bzw. Studienberechtigungsprüfungszeugnis und ein Nachweis über eine Erstausbildung im elementarpädagogischen Berufsfeld
• ad2 – ad5: Nachweis über ein aufrechtes Dienstverhältnis an der jeweiligen Dienststelle

3 Module:      

1. Wissenschaftliche Grundlagen des Spracherwerbs
2. Spracherwerb: Beobachtung – Analyse – Entwicklungsbegleitung
3. Früher Spracherwerb – Didaktik

ECTS-Credits:

6 ECTS

Anmeldung in PH-Online unter der Lehrveranstaltungsnummer 5320KGL511 im Anmeldezeitraum 1. – 31. Mai 2020.

Bitte beachten Sie, dass es notwendig ist einen Fortbildungsaccount an der PH-Wien zu haben. Eine Anleitung zur Immatrikulation (Voranmeldung) finden Sie hier. Technischen Support erhalten Sie bei Bedarf unter folgender E-Mail-Adresse: phonline@phwien.ac.at

Curriculum_NEU

Lehrgangsbezeichnung:

Hochschullehrgang für Administratorinnen und Administratoren

Studienkennzahl:

710 563

Zielgruppe(n):

Angehende Administratorinnen und Administratoren aus Allgemeinbildenden höheren Schulen (AHS), angehende Direktorinnen und Direktoren an Kleinschulen (d.h. Schulen ohne Administratorinnen bzw. Administratoren) und unterstützende Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

Qualifikationsprofil:

Administratorin bzw. Administrator an AHS

Dauer:

4 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Gemäß § 52f Abs. 2 HG 2005 setzt die Zulassung zu Hochschullehrgängen der Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer ein aktives Dienstverhältnis als Lehrerin bzw. Lehrer voraus.
Der Lehrgang für Administratorinnen und Administratoren richtet sich an folgende Zielgruppen:
• Angehende Administratorinnen und Administratoren an AHS
• Angehende Direktorinnen und Direktoren an Kleinschulen (d. h. Schulen ohne Administratorinnen und Administratoren)
• Unterstützende Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

Gemäß Europass Digitale Kompetenz werden mindestens folgende elementare digitale Kompetenzen vorausgesetzt :

Datenverarbeitung
Ich kann mithilfe einer Suchmaschine online nach Informationen suchen. Ich weiß, dass nicht alle Informationen im Internet zuverlässig sind. Ich kann Inhalte oder Dateien (z.B. Texte, Bilder, Musik, Videos, Internetseiten) abspeichern und wieder abrufen.

Erstellung von Inhalten
Ich kann einfache digitale Inhalte (z.B. Texte, Tabellen, Bilder, Audiodateien) in mindestens einem Format mittels digitaler Tools produzieren. Ich kann Inhalte, die von anderen produziert wurden, leicht editieren. Ich weiß, dass Inhalte Copyright-geschützt sein können. Ich kann einfache Funktionen und Einstellungen von Softwares und Applikationen, die ich benutze, anwenden und modifizieren (z.B. Änderung von Standardeinstellungen).

Kommunikation
Ich kann mit anderen mittels Mobiltelefonen, Voice Over IP (z.B. Skype), E-Mail oder Chat unter Verwendung grundlegender Funktionen (z.B. Sprachnachrichten, SMS, Senden und Empfangen von E-Mails) kommunizieren. Ich kann Dateien und Inhalte mittels einfacher Programme (aus)tauschen. Ich weiß, dass ich digitale Technologien benutzen kann, um mit Dienstleistungsbetrieben (wie Regierungen, Banken, Krankenhäuser) zu interagieren. Ich kenne Soziale Netzwerke und E-Collaboration-Tools. Ich weiß, dass beim Benutzen digitaler Tools bestimmte Kommunikationsregeln eingehalten werden müssen (z.B. wenn man kommentiert, persönliche Informationen teilt).

Problemlösung
Ich kann Unterstützung und Hilfestellung finden, wenn ein technisches Problem auftritt oder wenn ich ein neues Gerät, Programm oder eine neue Anwendung benutze. Ich weiß, wie ich alltägliche Probleme löse (z.B. ein Programm schließen, den Computer neu starten, Programme neu installieren oder auf den neuesten Stand bringen, Internetverbindung überprüfen). Ich weiß, dass mir digitale Anwendungen helfen können, Probleme zu lösen. Ich weiß auch, dass ihre Möglichkeiten begrenzt sind. Wenn ich mit einem technologischen oder nicht technologischen Problem konfrontiert bin, kann ich mir bekannte digitale Anwendungen benutzen, um das Problem zu lösen. Mir ist bewusst, dass ich meine digitalen Fähigkeiten regelmäßig aktualisieren muss.

Sicherheit
Ich kann einfache Maßnahmen ergreifen, um meine Geräte zu schützen (z.B. indem ich Anti-Virus-Programme und Passwörter benutze). Mir ist bewusst, dass nicht alle Informationen im Internet verlässlich sind. Mir ist bewusst, dass meine Anmeldedaten (Nutzername und Passwort) gestohlen werden können. Ich weiß, dass ich keine privaten Daten online preisgeben sollte. Ich weiß, dass eine zu extensive Nutzung digitaler Technologien meiner Gesundheit schaden kann. Ich kann einfache Maßnahmen ergreifen, um Energie zu sparen.

Kalkulationsprogramm
Darüber hinaus verfügen die Bewerberinnen und Bewerber über sehr gute Anwendungskenntnisse in einem Kalkulationsprogramm, beispielsweise MS Excel. 

Das Studium verfügt gemäß den studienrechtlichen Bedingungen, welche in § 16 und § 21 Satzung der Pädagogischen Hochschule Wien gemäß § 28 HG 2005 festgelegt sind, über einen modularen Aufbau in Form von 5 Modulen und verfolgt das Ziel, Absolventinnen und Absolventen in Modul 1 die Grundlagen des Arbeitsbereichs Administration zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei eine umfassende Basisausbildung in fachlichen Kompetenzen für die Anwendung der Schulverwaltungssoftware UNTIS und der Software für die Schülerinnen- und Schülerverwaltung. Aufbauend auf Modul 1 erfolgt in den anschließenden vier Modulen eine umfassende Ausbildung in Hinblick auf dienstrechtliche, organisatorische, fachliche und persönliche Kompetenzen, die für die Aufgabe einer Administratorin bzw. eines Administrators an einer AHS erforderlich sind.

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Die Zulassung erfolgt nach Maßgabe der zur Verfügung stehenden Studienplätze.

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Hochschullehrgang für Freizeitbetreuung mit Schwerpunktsetzung

Studienkennzahl:

Schwerpunkt Bewegung und Sport (SKZ 710 838)
Schwerpunkt Musik (SKZ 710 837)
Schwerpunkt kreativ gestaltender Bereich (SKZ 710 840)
Schwerpunkt Theaterpädagogik (SKZ 710 839)
Schwerpunkt außerschulische Jugendarbeit (SKZ 710 842)
Schwerpunkt Sozialpädagogik (SKZ 710 841)

Zielgruppe(n):

Der Hochschullehrgang Freizeitbetreuung mit Schwerpunktsetzung verfolgt das Ziel, Personen mit bereits abgeschlossenen Qualifikationen aus
• dem Bereich Bewegung und Sport lt. §5 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung
• aus dem musikalischen Bereich lt. §6 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung
• aus dem kreativ gestaltenden Bereich lt. §7 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung
• aus dem theaterpädagogischen Bereich lt. §8 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung
• dem Bereich der außerschulischen Jugendarbeit lt. §9 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung
• dem Bereich der Sozialpädagogik lt. §10 der Schulischen-Freizeit-Betreuungsverordnung
als zusätzliche Fachkräfte in der schulischen Tagesbetreuung an ganztägigen Schulformen zu qualifizieren.

Qualifikationsprofil:

Elementare Bildungsziele sind das Erlangen von Basiskompetenzen im Bereich Freizeitpädagogik orientiert an den Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen, sowie Grundkenntnisse der rechtlichen Rahmenbedingungen für die schulische Tagesbetreuung.
Weiter muss eine zertifizierte Erste-Hilfe Qualifikation mit einer Mindestdauer von 16 Stunden, die jedoch nicht älter als 2 Jahre ist, vor Abschluss des Hochschullehrgangs nachgewiesen werden.

Dauer:

1 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• Vollendung des 18. Lebensjahres
• grundsätzliche persönliche Eignung
• Kenntnis der deutschen Sprache in Wort und Schrift sowie erforderliche Sprech- und Stimmleistung
 

Bereits abgeschlossene Qualifikationen aus

dem Bereich Bewegung und Sport (Studienkennzahl 710 838)

• Bachelorstudium Lehramt im Unterrichtsfach „Bewegung und Sport“ oder Bachelorstudium „Sport- und Bewegungswissenschaften“ - positive Absolvierung von Pflichtmodulen im Umfang von zumindest 30 ECTS-Credits, 

• Lehrgang zur Ausbildung von Instruktorinnen und Instruktoren, Trainerinnen und Trainern sowie Lehrerinnen und Lehrern an einer Bundessportakademie – absolvierte Mindestausbildungsdauer von 200 Stunden,

• Abschluss einer Schule mit sportlichem Schwerpunkt in Verbindung mit der Absolvierung eines oben genannten Lehrganges an einer Bundesanstalt für Leibeserziehung im Ausmaß von mindestens 150 Stunden

dem musikalischen Bereich (Studienkennzahl 710 837)

• Bachelorstudium Lehramt für die einschlägigen Unterrichtsgegenstände in den Bereichen Musik und Instrumentalunterricht: Absolvierte Module aus den künstlerisch-praktischen und pädagogisch-didaktischen Bereichen im Ausmaß von mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten

• Bachelorstudium an Kunstuniversitäten oder Ausbildungen an Konservatorien im Sinne der Verordnung über die Studienförderung für Studierende an Konservatorien, BGBl. II Nr. 390/2004, jeweils in den Bereichen Instrumental- und Gesangspädagogik (IGP), Elementare Musikpädagogik (EMP), Elementare Musik- und Tanzpädagogik, Zeitgenössische Tanzpädagogik sowie Musik- und Bewegungspädagogik/Rhythmik: Absolvierte Module aus den künstlerisch-praktischen und pädagogisch-didaktischen Bereichen im Ausmaß von mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten bzw. in einem mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten entsprechenden Ausmaß

• Erfolgreicher Abschluss einer allgemeinbildenden höheren Schule unter besonderer Berücksichtigung der musischen Ausbildung mit Klausurarbeit im Prüfungsgebiet „Musikkunde“ oder „Musikerziehung“ sowie

a) die Absolvierung von Modulen aus Z 2 im Ausmaß von mindestens 15 ECTS-Anrechnungspunkten oder
b) die Absolvierung von Modulen eines Universitätslehrganges in den Bereichen Elementare Musikpädagogik oder Elementare Musik- und Bewegungserziehung im Ausmaß von mindestens 15 ECTS-Anrechnungspunkten.

dem kreativ gestaltenden Bereich (Studienkennzahl 710 840)

• Bachelorstudium Lehramt für die einschlägigen Unterrichtsgegenstände in den Bereichen Bildnerische Erziehung sowie Werken (technisches, textiles): Absolvierte Module aus den künstlerisch-praktischen und pädagogisch-didaktischen Bereichen im Ausmaß von mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten;

• Erfolgreicher Abschluss einer allgemeinbildenden höheren Schule unter besonderer Berücksichtigung der musischen Ausbildung mit schulautonomer Schwerpunktsetzung im bildnerischen Bereich mit Klausurarbeit im Prüfungsgebiet „Bildnerische Erziehung“ sowie die Absolvierung von Modulen aus Z 1 im Ausmaß von mindestens 15 ECTS-Anrechnungspunkten.

dem theaterpädagogischen Bereich (Studienkennzahl 710 839) 

• absolvierte Module eines Hochschullehrganges mit Mastergraduierung an einer öffentlichen oder anerkannten privaten Pädagogischen Hochschule im Bereich Theaterpädagogik im Ausmaß von mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten.

dem Bereich der außerschulischen Jugendarbeit (Studienkennzahl 710 842)

• Erfolgreicher Abschluss eines durch das jeweilige Landesjugendreferat und das Bundesministerium für Familien und Jugend zertifizierten Grundkurses im Bereich Außerschulische Jugendarbeit sowie die Absolvierung von zwei der drei Bereiche „Sport“, „Musik“ oder „Kunst und Kreativität“ im Ausmaß von jeweils mindestens 5 ECTS-Anrechnungspunkten eines Hochschullehrganges oder Lehrganges an einer öffentlichen oder anerkannten privaten Pädagogischen Hochschule

• der erfolgreiche Abschluss eines durch das jeweilige Landesjugendreferat und das Bundesministerium für Familien und Jugend zertifizierten Aufbaulehrganges im Bereich Außerschulische Jugendarbeit

dem Bereich der Sozialpädagogik (Studienkennzahl 710 841)

• Bachelorstudium an einer Fachhochschule in den Bereichen Sozialarbeit oder Soziale Arbeit: Absolvierte Module aus den Bereichen der Handlungsfelder und Methoden der Sozialarbeit im Ausmaß von mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten;

• Erfolgreicher Abschluss einer Akademie für Sozialarbeit gemäß Abschnitt IV des II. Hauptstücks, Teil B, des Schulorganisationsgesetzes, BGBl. Nr. 242/1962, in der Fassung des Bundesgesetzes BGBl. I Nr. 77/2001;

• Masterstudium mit sozialpädagogischem Schwerpunkt an einer Universität: Absolvierte Module aus dem Bereich Sozialpädagogik im Ausmaß von mindestens 30 ECTS-Anrechnungspunkten.

Modul 1: Freizeitpädagogische Grundlagen (7 ECTS – Anrechnungspunkte)
Modul 2: Rechtliche Grundlagen (5 ECTS – Anrechnungspunkte)
Alle Lehrveranstaltungen werden geblockt (ein Wochenblock im März – Montag bis Freitag), folgend 4-5 Blockwochenenden

12 ECTS-Anrechnungspunkte 

Derzeit ist kein Hochschullehrgang Freizeitbetreuung mit Schwerpunktsetzung geplant.

Curriculum Schwerpunkt Bewegung und Sport

Curriculum Schwerpunkt Musik

Curriculum Schwerpunkt Kreative Gestaltung

Curriculum Schwerpunkt Theater

Curriculum Schwerpunkt Jugendarbeit

Curriculum Schwerpunkt Sozialpädagogik

Studienkennzahl:

710718

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang für Sondervertragslehrer*innen in den Mangelfächern

Zielgruppe(n):

Sondervertragslehrerinnen und Sondervertragslehrer, welche laut Dienstvertrag pädagogische Zusatzqualifikationen im Ausmaß von 30 ECTS erwerben müssen

Qualifikationsprofil:

Kenntnisse, Fertigkeiten und Einstellungen, welche zur Vervollkommnung als Fachmann bzw. Fachfrau des Erziehens und Unterrichtens beitragen

Dauer:

2 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• drei Präsenzmodule
• Lehrgangsbegleitende Onlinephase (in Kooperation mit der VPH)
• Verfassen eines lehrgangsbegleitenden Reflective Papers

10

hubert.filgitzhofer(at)phwien.ac.at

Curriculum

Studienkennzahl:

710760

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang für Sondervertragslehrer*innen in den Mangelfächern 2.0

Zielgruppe(n):

Sondervertragslehrerinnen und Sondervertragslehrer, welche laut Dienstvertrag pädagogische Zusatzqualifikationen im Ausmaß von 30 ECTS erwerben müssen

Qualifikationsprofil:

Kenntnisse, Fertigkeiten und Einstellungen, welche zur Vervollkommnung als Fachmann bzw. Fachfrau des Erziehens und Unterrichtens beitragen

Dauer:

2 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

• eine den Unterrichtsgegenständen entsprechende Hochschulbildung.
• die Beherrschung der deutschen Sprache in Wort und Schrift,
• die volle Handlungsfähigkeit,
• Lebensalter von höchstens 45 Jahren bei Beginn des Lehrgangs; von diesem Erfordernis ist Nachsicht zu erteilen, wenn erwartet werden kann, dass eine Anstellung als L1 Vertragslehrer*in im Schuldienst nach Abschluss des Lehrgangs erfolgt.

• drei Präsenzmodule
• Lehrgangsbegleitende Onlinephase (in Kooperation mit der VPH)
• Verfassen eines lehrgangsbegleitenden Reflective Papers

20

hubert.filgitzhofer(at)phwien.ac.at

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

International Programme: Teacher Competences

Studienkennzahl:

710 829

Zielgruppe(n):

Incoming students, d.h. Studierende aus dem Ausland, die im Rahmen von Erasmus+ oder eines bilateralen Abkommens an der PH Wien studieren

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang unterstützt die Studierenden im Erreichen von nachstehenden Kompetenzen:

Interkulturelle Kompetenz

• Die Studierenden können kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen ihrem Heimatland und dem Gastland Österreich reflektieren und so ein tolerantes Weltbild und interkulturelle Kompetenz entwickeln.
• Sie haben Kenntnisse über kulturelle und sprachliche Diversität an Österreichs Schulen sowie über unterschiedliche Schul- und Ausbildungssysteme verschiedener Länder in Hinblick auf das inklusive Schulwesen und können Vergleiche zu ihren Herkunftsländern ziehen.
• Sie werden befähigt Chancengleichheit und einen positiven Umgang mit kultureller und sprachlicher Vielfalt zu fördern.
• Sie können den Wert des Fremdsprachenlernens als toleranzfördernd erkennen.

Diversitäts- und inklusive Kompetenz, didaktische und methodische Kompetenz

• Die Studierenden haben Kenntnisse über Zentren für Inklusion und Sonderpädagogik mit unterschiedlichen Schwerpunkten und erwerben Wissen in Bezug auf die Praxis inklusiven Unterrichts durch Hospitationen.
• Sie erwerben Kompetenzen in der Auswahl und Anwendung geeigneter Konzepte und Methoden in integrativ und inklusiven Lernerinnen- und Lernergruppen und lernen Beispiele und Projekte aus der Praxis für die Praxis kennen.
• Sie nehmen die Vielfalt der Lernenden unter Berücksichtigung der Diversitätsdimensionen differenziert wahr.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden arbeiten an ihrer eigenen Persönlichkeit und zeigen Bereitschaft zur Selbstreflexion.
• Sie bringen sich konstruktiv ein und sind befähigt ihre eigene Sprache und Kultur mit anderen Sprachen und Kulturen zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede festzustellen und den Mehrwert von sprachlicher und kultureller Vielfalt zu erkennen.
• Sie können den Wert des Fremdsprachenlernens als identitätsbildend erkennen.
• Sie entwickeln eine positive Einstellung zu ihren Mitmenschen und zur Mitwelt.

Medien- und Informationskompetenz

• Die Studierenden haben die Fähigkeit, die Rolle der (digitalen) Medien in der Gesellschaft einzuschätzen und damit am Aufbau einer wettbewerbsfähigen Wissensgesellschaft und einer integrativen Informationsgesellschaft mitzuwirken.
• Sie können (digitale) Medien nutzen und die verschiedenen Aspekte der Medien und Medieninhalte verstehen und kritisch bewerten.
• Sie haben die Fähigkeit, in vielfältigen Kontexten zu kommunizieren.

Dauer:

1 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Die/Der Studierende muss im Rahmen des Erasmus+ Programms oder im Rahmen eines bilateralen Abkommens an der Hochschule registriert sein. Die Betreuung der Erasmus+ bzw. der internationalen Studierenden ist im Internationalen Büro angesiedelt.

Eignung

Es wird vorausgesetzt, dass die Studierenden eine der beiden Unterrichtssprachen, nämlich Deutsch oder Englisch, auf dem Kompetenzniveau B2 des Gesamteuropäischen Referenzrahmens beherrschen.

Aufbau des Lehrgangs:

Im Rahmen des Lehrgangs werden folgende Module angeboten:

• Deutschkurs für internationale Studierende (Pflichtmodul)
• Medien- und Informationskompetenz – MEKO (Pflichtmodul)
• Inklusion und Diversität (Pflichtmodul)

Die Studierenden müssen die drei Pflichtmodule absolvieren, um insgesamt die Anzahl von 15 ECTS Credits zu erreichen.

ECTS-Credits:

15

Anmeldeinformation:

Bei der Zulassung zum Studium an der PH Wien werden die Studierenden durch die Studienabteilung für das International Programme: Teacher Competences freigeschaltet.

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

International Programme: Teacher Training

Studienkennzahl:

710 830

Zielgruppe(n):

Incoming students, d.h. Studierende aus dem Ausland, die im Rahmen von Erasmus+ oder eines bilateralen Abkommens an der PH Wien studieren

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang unterstützt die Studierenden im Erreichen von nachstehenden Kompetenzen:

Interkulturelle Kompetenz

• Die Studierenden können kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen ihrem Heimatland und dem Gastland Österreich reflektieren und so ein tolerantes Weltbild und interkulturelle Kompetenz entwickeln.
• Sie haben Kenntnisse über kulturelle und sprachliche Diversität an Österreichs Schulen sowie über unterschiedliche Schul- und Ausbildungssysteme verschiedener Länder in Hinblick auf das inklusive Schulwesen und können Vergleiche zu ihren Herkunftsländern ziehen.
• Sie werden befähigt Chancengleichheit und einen positiven Umgang mit kultureller und sprachlicher Vielfalt zu fördern.
• Sie können den Wert des Fremdsprachenlernens als toleranzfördernd erkennen.

Didaktische und methodische Kompetenz

• Die Studierenden können Unterricht wirkungsvoll planen und gestalten.
• Sie erwerben Kompetenzen in der Auswahl und Anwendung geeigneter Konzepte und Methoden in kulturell heterogenen Lernerinnen- und Lernergruppen und lernen Beispiele und Projekte aus der Praxis für die Praxis kennen.
• Sie kennen Methoden zur Einbindung einzelner Aspekte von Global Citizenship Education in den Unterricht.

• Die Studierenden agieren im Unterricht eigenverantwortlich, können im Team arbeiten und sind in der Lage in den Beziehungen zu den Schülerinnen und Schülern sowie zu den Kolleginnen und Kollegen, Mentorinnen und Mentoren situationsadäquat zu handeln.
• Sie haben Kenntnisse über Konfliktmanagement und können diese in ihrer Umwelt anwenden.

Selbstkompetenz

• Die Studierenden arbeiten an ihrer eigenen Persönlichkeit und zeigen Bereitschaft zur Selbstreflexion.
• Sie bringen sich konstruktiv ein und sind befähigt ihre eigene Sprache und Kultur mit anderen Sprachen und Kulturen zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede festzustellen und den Mehrwert von sprachlicher und kultureller Vielfalt zu erkennen.
• Sie können den Wert des Fremdsprachenlernens als identitätsbildend erkennen.
• Sie entwickeln eine positive Einstellung zu ihren Mitmenschen und zur Mitwelt.
• Sie nehmen sich selbst als zukünftige Lehrpersonen und zugleich als politische Menschen wahr.

Systemkompetenz

• Die Studierenden können ihren Unterricht unter dem Gesichtspunkt internationaler Tendenzen und Vorgaben zu Global Citizenship Education betrachten.

Dauer:

1 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Im Rahmen des Lehrgangs werden folgende Module angeboten:

• Pädagogisch Praktische Studien (Pflichtmodul)
• Landeskunde (Pflichtmodul)
• Interkulturelle Kompetenzen und globale Dimensionen des Lehrberufs (Pflichtmodul)

Die Studierenden müssen die drei Pflichtmodule absolvieren, um insgesamt die Anzahl von 15 ECTS Credits zu erreichen.

15

Bei der Zulassung zum Studium an der PH Wien werden die Studierenden durch die Studienabteilung für das International Programme: Teacher Training freigeschaltet.

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Studienkennzahl:

Zielgruppe(n):

Lehrpersonen, die die Funktion Lerndesign an einer (Neuen) Mittelschule nach LVG §19 (1) übernehmen

Qualifikationsprofil:

Ziel des Lehrgangs ist die Professionalisierung der Teilnehmer/innen hinsichtlich der Aufgabenfelder des Lerndesigns an (Neuen) Mittelschulen.
Der Lehrgang qualifiziert Lehrpersonen an Neuen Mittelschulen
- Weiterentwicklung des fachlichen Unterrichts am Standort bezogen auf das Lernen der Schüler/innen zu gestalten
- zur innovativen Gestaltung von fachlichen, überfachlichen und fachübergreifenden Lernsituationen im eigenen Unterricht und im Lehrer/innen-Team beizutragen
- kollegialen Diskurs zu gestalten und im Sinne von professionellen Lerngemeinschaften anzuleiten
- fachbezogene Praxisentwicklung zu initiieren forschungsbasiert voranzutreiben
- zu einem reflektierten Verständnis inhaltsbezogener, fachspezifischer Bildungsziele und von Bildungsprozessen beizutragen
- zum systemischen Denken und Handeln im Sinne von Shared Leadership for Learning 

Dauer:

4 Semester berufsbegleitend

Zulassungsvoraussetzungen:

12

Start neuer Lehrgang im WS 2020/21

Informationen per Email an andrea.kallinger(at)phwien.ac.at

Termine im Wintersemester 2020 (Modul 1)
Lernatelier 1: Di. 06.10.2020, 14:00 – 18.10; Fr. 16.10.2020, 14:00 – 18.10 und Sa. 17.10.2020, 08.45 – 17.20 (alle PH Wien)
Lernatelier 2: Di. 10.11.2020, 14:00 – 18.10; Do. 26.11.2020, 09:00 – 16:00 Uhr (Schulhospitation) und Mi. 02.12.2020, 14:00 – 17:00 (PH Wien)
eLearning-Phase 1: 04.12.2020 – 18.01.2021 (Selbststudium, keine Präsenzveranstaltung)

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Mentoring: Berufseinstieg professionell begleiten

Studienkennzahl:

720 705

Zielgruppe(n):

Lehrer/innen der Primar- und Sekundarstufe, die in der Ausbildung künftiger Lehrer/innen und/oder in der Begleitung von Berufseinsteiger/innen mitwirken möchten (VS, FIDS, Sonderschule, PTS, N/WMS/AHS, BMHS)

Qualifikationsprofil:

Mentorinnen und Mentoren begleiten Studierende während der Pädagogisch-praktischen Studien sowie Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger in der Induktionsphase. Die Pädagogisch-praktischen Studien und die Phase des Berufseinstiegs stellen sensible Phasen der Professionalisierung zukünftiger bzw. bereits tätiger Lehrender dar. Mentorinnen und Mentoren spielen in diesem Transitionsprozess eine wichtige Rolle, indem sie als kompetente und reflektierende Praktikerinnen und Praktiker Studierende und Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger dabei unterstützen, komplexe Erziehungs- und Unterrichtssituationen professionell zu bearbeiten und angemessene Entscheidungen zu treffen.
Der Hochschullehrgang verfolgt das Ziel,
• die Organisation, Inhalte und Ziele sowie spezifischen Aufgaben von Mentorinnen und Mentoren in den Pädagogisch-praktischen Studien und beim Berufseinstieg an Schulen zu vermitteln.
• die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bei der Auseinandersetzung mit der eigenen Bildungsbiografie und der Rolle als Mentor/in zu begleiten.
• die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bei der bezugswissenschaftlichen Reflexion, Analyse und Argumentation des (eigenen) unterrichtlichen Handelns und seiner Grundlagen zu unterstützen.
• den Aufbau eines Repertoires zu ermöglichen, das die Absolventinnen und Absolventen dazu befähigt, in verschiedenen Kommunikationssituationen rollenadäquat zu handeln.
• Kompetenzen zur Führung von Planungs-, Beratungs-, Reflexions- und Beurteilungsgesprächen zu erlangen.
• Instrumente der Qualitätssicherung und -entwicklung sowie Methoden der Unterrichtsforschung zu vermitteln. 

Dauer:

2 Jahre (4 Semester)

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abgeschlossenes Lehramtsstudium
• Aufrechtes Lehrer/innen-Dienstrechtsverhältnis
• Mindestens 3 effektive Dienstjahre

Abschnitt 1 (Semester 1 + 2) – 15 ECTS-AP
Modul 1:
o M1.1 Professionsverständnis Mentoring
o M1.2 Beobachtung, Analyse, Reflexion und Evaluation von Unterricht
o M1.3 Grundlagen professioneller Kommunikation
Modul 2:
o M2.1 Beratung, Coaching, Konfliktmanagement
o M2.2 Aufgaben und Rolle als Mentor/in in der Praxis
Modul 3:
o M3.1 Lehren und Lernen aus berufsfeldspezifischer und fachdidaktischer Sicht I
o M3.2 Lehren und Lernen aus berufsfeldspezifischer und fachdidaktischer Sicht II

Abschnitt 2 (Semester 3 + 4) – 15 ECTS-AP
Modul 4:
o M4.1 Aufgabe und Rolle als Mentor/in in der Induktion
o M4.2 Professionelle Kommunikation und Interaktion
Modul 5:
o M5.1 Beratung und Coaching in der beruflichen Praxis
o M5.2 Konfliktmanagement
Modul 6:
o M6.1 Lehren und Lernen aus berufsfeldspezifischer und fachdidaktischer Sicht III
o M6.2 Lehren und Lernen aus berufsfeldspezifischer und fachdidaktischer Sicht IV

30

Die Anmeldung zum Hochschullehrgang ist ausschließlich vom 1. bis 30. April 2020 möglich! Nachmeldungen sind nicht möglich.

Für die Anmeldung gilt:

Bitte übermitteln Sie das Anmeldeformular per E-Mail (Scan an michael.vallant@phwien.ac.at ) oder per Post an

Pädagogische Hochschule Wien
Institut für weiterführende Qualifikationen und Bildungskooperationen
z.Hd. Michael Vallant
Grenzackerstraße 18
1100 Wien

Weitere Informationen finden Sie auch unter www.lehramt-ost.at/weiterbildung

Anmeldeformular

Informationsschreiben

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Multimediales Lernen und Lehren

Studienkennzahl:

710228

Zielgruppe(n):

Lehrerinnen und Lehrer, die ihre Fähigkeiten in Didaktik und Methodik um die Herstellung und den Einsatz von multimedialen Unterrichtsmitteln erweitern wollen, um qualitativ hochwertige und ergebnisorientierte Lernszenarien – auch online – entwickeln und umsetzen zu können

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang ist ein Spezialisierungslehrgang, der Kenntnisse für die Erstellung von multimedialen Unterrichtsmitteln
zur Erweiterung des didaktischen und methodischen Repertoires vermittelt 

Dauer:

2 Semester
Der Lehrgang besteht aus ca. 25 % Präsenzstudium und 75 % unbetreutem bzw. betreutem Selbststudium.
50 % der Präsenzphase entfallen auf die unterrichtsfreie Zeit (Ferien)

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abschluss eines Bachelor-Lehramtsstudiums Sekundarstufe Allgemeinbildung
• Abschluss eines Bachelor-Lehramtsstudiums Sekundarstufe Berufsbildung

• Einheit 1: Screencast & Tutorial (5 ECTS)
• Einheit 2: E-Learning (5 ECTS)

10

Die Anmeldung erfolgt mit Genehmigung der Direktion per Mail an doris.rekirsch(at)phwien.ac.at

Jetzt anmelden! Start Wintersemester 2020!

Anmeldung

Information

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang für Neulehrer/innen an HTL

Studienkennzahl:

710296NL

Zielgruppe(n):

LehrerInnen des Fachtheoretischen Unterrichtes an BMHS

Qualifikationsprofil:

Den Studierenden werden jene Kompetenzen vermittelt, die sie zur Ausübung des Lehrberufes an einer berufsbildenden mittleren oder höheren Schule befähigen und die zu einer fortschreitenden Professionalisierung im Unterricht führen.
Im Besonderen können sie Lehr- und Lernziele konkretisieren und Lehrstoffauswahl und -verteilung planen. Sie werden dazu befähigt, den Unterricht für ihre Schulart sowie ihren Fachbereich fachlich und didaktisch unter spezieller Berücksichtigung der Herleitung von Gesetzen, der Rolle von Analogiebetrachtungen im theoretischen Unterricht, der Struktur von Experimenten, der Formen der Laborunterrichtsgestaltung und der wichtigsten Präsentationsmethoden zu planen, durchzuführen, zu evaluieren und zu reflektieren. Sie kennen pädagogisch relevante Grundlagen der Psychologie und Soziologie, sie können damit psychologisches Handeln erklären, Bedingungen für Unterricht, Erziehung und Leistungsbeurteilung wissenschaftlich durchleuchten und auf häufige Problematiken situationsadäquat reagieren.
Sie beherrschen die Grundsätze mündlicher und schriftlicher Kommunikation (Rhetorik und Sprechtechnik, Lehrverhalten, Feedbackkultur) und können sie im eigenen Unterricht anwenden. Sie können zeitgemäße Lehr- und Lernmethoden (eLearning, Blended Learning) in ihren Unterricht integrieren und neue Medien wie Computer, Internet und Lernplattformen effizient für Lehr- und Lernprozesse einsetzen.
Sie erhalten Einblick in die Struktur des österreichischen Schulwesens, in die Schulverwaltung, in Schulenwicklungs- und Qualitätsmanagementprogramme sowie in rechtlichen Grundlagen

Dauer:

4 Semester; im ersten Jahr Präsensphase an ca. 20 Tagen; überwiegend Mittwochs

Zulassungsvoraussetzungen:

• LGEH NL-1: Einführung in die erste Unterrichtstätigkeit
• LGEH NL-2: Soziale Kompetenz im Unterricht
• LGEH NL-3: Berufspädagogik
• LGEH NL-4: Schulpraxis
• LGEH NL-5: Profilbildende Wahlpflichteinheit

15

Mag. Peter Pichler (peter.pichler(at)phwien.ac.at)
 

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Officemanagement an HUM

Studienkennzahl:

710551

Zielgruppe(n):

Lehrer und Lehrerinnen an humanberuflichen Schulen, die die Zulassungskriterien erfüllen und im Gegenstand Officemanagement und angewandte Informatik (Lehrplan NEU) unterrichten wollen

Qualifikationsprofil:

Besondere Befähigung für den Unterrichtsgegenstand Officemanagement und angewandte Informatik HUM (Lehrplan NEU)

Dauer:

3 Semester

Der Lehrgang besteht aus ca. 50 % Präsensstudium und 50 % unbetreutem bzw. betreutem Selbststudium.

Ca. 40 % der Präsenzphase entfallen auf unterrichtsfreie Zeiten (Samstag, Ferien)

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abschluss eines Lehrgangs nach § 125 Abs. 4 SchOG für Humanberufliche Schulen wie Textdesign und Publishing, Wirtschaftsinformatik, Medieninformatik, IT-Support bzw. der Abschluss gleichwertiger Lehrgänge im Bereich BMHS oder
• Abschluss des Lehrgangs Informationsmanagement für Humanberufliche Schulen
• (GZ 340.010.42-kanz3/2004) oder
• Wirtschaftspädagogik mit Zusatzausbildung im Bereich der Informatik oder
• Lehramt für Informatik

• mehrjährige Unterrichtspraxis im Gegenstand Angewandte Informatik

• Einheit 1: Officemanagement Teil 1 (3 ECTS)
• Einheit 2: Officemanagement Teil 2 (3 ECTS)
• Einheit 3: Tabellenkalkulation und Datenbanken (3 ECTS)
• Einheit 4: Didaktischer Diskurs (2 ECTS)

11

Anmeldeformular und Bestätigung der Direktion an Hubert Frings (Hubert.Frings(at)phwien.ac.at)

Anmeldeformular

Bestätigung der Direktion

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Publishing Print und Online

Studienkennzahl:

710777

Zielgruppe(n):

Lehrerinnen und Lehrer an berufsbildenden Schulen

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang dient der Vermittlung von pädagogischen, didaktischen und methodischen Kompetenzen, sowie aktueller Fachkompetenzen im Bereich der Erstellung von Print- und Online Publikationen.

Aufgrund der Tatsache, dass online publizierte Inhalte weitreichendere Auswirkungen haben können, wird in diesem Lehrgang auf die medienethischen Überlegungen sowie auf die rechtlichen Richtlinien eingegangen, unter Berücksichtigung des Datenschutzes und des Urheberrechts.

Dauer:

2 Semester
Der Lehrgang besteht aus ca. 40 % Präsenzstudium und 60 % unbetreutem bzw. betreutem Selbststudium.
50 % der Präsenzphase entfallen auf die unterrichtsfreie Zeit (Ferien)

Zulassungsvoraussetzungen:

• Abschluss des Bachelor-Lehramtsstudiums Informations- und Kommunikationspädagogik
• Abschluss des Bachelor-Lehramtsstudiums Information und Kommunikation
• Abschluss des Lehramtsstudiums Informatik
• Abschluss des Studiums Wirtschaftspädagogik und mehrjähriger Unterrichtspraxis im Gegenstand Angewandte Informatik oder Officemanagement bzw. im computerunterstütztem Unterricht

10

Die Anmeldung erfolgt mit Genehmigung der Direktion per Mail an doris.rekirsch(at)phwien.ac.at

Anmeldung

Information

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang für Schulentwicklungsberatung

Studienkennzahl:

710 361

Zielgruppe(n):

Zielgruppe des Lehrgangs sind Personen, die über eine pädagogische Erstausbildung (Lehramt), mehrjährige Berufserfahrung (mind. fünf Dienstjahre) und ein aufrechtes Dienstverhältnis verfügen sowie kommunikative Kompetenzen und Teamfähigkeit mitbringen.

Qualifikationsprofil:

Der Lehrgang bietet den Teilnehmer/innen, die auf einer sozial- oder humanwissenschaftlichen Vorqualifikation sowie auf Vorerfahrungen und Kompetenzen in der Arbeit in Bildungsinstitutionen aufbauen können, die Möglichkeit, eine umfassende Qualifikation als interne/r Schulentwicklungs-berater/in zu erwerben, um Lehrer/innenteams und Schulen in Veränderungsprozessen beraten und begleiten zu können. Die Schwerpunkte liegen dabei auf theoretisch-methodischer Fundierung, auf Erfahrungslernen an Praxisfällen sowie auf Reflexion und Erweiterung persönlicher Kompetenzen.

Dauer:

4 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Voraussetzung für die Teilnahme am Lehrgang:

• Teilnahme an einem Erkundungsgespräch (First Contact)
• Möglichkeit, am gesamten Lehrgang (Präsenzseminare, E-Learning-Phasen, Peergruppe, Verfassen einer schriftlichen Abschlussarbeit) teilzunehmen
• Bereitschaft, im Auftrag der PH Wien als Schulentwicklungsberater/in tätig zu werden

Die Teilnehmer/innen bringen mit:

• Wissen und Können in den Bereichen Didaktik und Methodik der Erwachsenenbildung, Prozessbegleitung, Moderation, Kommunikation, Konfliktbearbeitung etc.

Die Teilnehmer/innen brauchen daher:

• Befürwortung bzw. Nominierung durch den Dienstgeber
• Bereitschaft, während des Lehrgangs als Berater/in tätig zu sein
• Bereitschaft, die Vereinbarungen zwischen Leitungsteam und          Lehrgangsteilnehmer/innen zu akzeptieren

Modul 1 – Grundlagen der Schulentwicklungsberatung

• Kontraktworkshop (06. – 07.12.2019, PH Wien)
• Grundlagen systemischen Denkens und Handelns / Führung und Teamentwicklung
  (23. – 25.01.2019, Hotel Lengbachhof)
• Schule als Organisation; Theorie und Praxis von Organisationen (16. – 18.04.2020, Seehotel Rust)

Modul 2 – Architektur und Design

• Aufbau eines Beratungssystems (06. – 09.07.2020, Hotel Althof Retz)
• Prozessdesign und Interventionen / Umgang mit Konflikt und Widerstand (17. – 19.09.2020, Hotel Marienhof)

Modul 3 – Transfer

• Vom Erstkontakt bis zum Abschluss der Beratung (14. – 16.01.2021, Seehotel Rust)
• Wahlpflichtfach: Schwerpunktsetzung im Bereich der Persönlichkeits- und Personal- oder Organisationsentwicklung (individuell zu belegen, PH Wien)

Modul 4 – Praxis

• Begleitveranstaltung (1+2) zur reflektierten Praxis (WiSe 2020, PH Wien)
• Abschlusspräsentation und Reflexion (24. – 25.09.2021, Hotel Lengbachhof)

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Informationsveranstaltung:

Mo, 23 September 2019, 15:00 – 17:00, PH Wien, Raum 5.2.005.K35

Wir bitten Sie um Ihre Anmeldung für die Informationsveranstaltung bis Fr, 20.09.2019 an
barbara.ferlesch@phwien.ac.at 

First Contact – Erkundungsgespräche:

Mo, 21. Oktober 2019 oder Do, 24. Oktober 2019 jeweils von 15:00 – 18:00

Anmeldeformular

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Hochschullehrgang "Schulen professionell führen - Basisqualifikation"

Studienkennzahl:

710820

Zielgruppe(n):

Lehrer*innen aller Schularten, die

• sich im Führungskontext professionalisieren wollen
• an der Übernahme von Führungsverantwortung in der Schule interessiert sind

Dauer:

2 Semester

• vorwiegend in der unterrichtsfreien Zeit
• teilweise in den Ferien (Sommerferien, Herbstferien)
• sonstige Zeitschiene: vorwiegend Freitagnachmittag ab 14:00, Samstag ganztags
• Veranstaltungen finden beinahe ausschließlich an der PH Wien statt

Zulassungsvoraussetzungen:

• aufrechtes Lehrer*innendienstverhältnis
• mindestens 3-jährige Unterrichtstätigkeit
• Anmeldung mit Motivationsschreiben
• Anmeldung im Dienstweg über eDAV

Der Lehrgang umfasst 4 Module zu je 5 ECTS-AP

• M1: Führungsverständnis
• M2: Organisationsentwicklung und Organisationsführung
• M3: Personalführung und Personalentwicklung
• M4: Schulqualität

Zusammensetzung der Module

• Präsenzeinheiten
• betreutes ELearning
• Lernen am Arbeitsplatz
• unbetreutes Selbststudium

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Bitte lesen Sie aufmerksam das Informationsblatt (siehe unten zum Download), bevor Sie sich zum Lehrgang anmelden!

1. Anmeldung auf PH Online

• Anmeldefrist auf PH Online: 01. – 22.04.2020 ausschließlich mittels eDav
• Befassungszeitraum: 23.04.2019-14.05.2020
• Als Anmeldezeitpunkt gilt die Anmeldung durch die Teilnehmer*innen auf PH Online mittels eDav.

2. Übermittlung des Datenblattes inklusive Motivationsschreiben (ein Dokument)

• Hinweis: Bitte melden Sie sich nur an, wenn Sie alle Termine wahrnehmen können (siehe Dokument Terminplan)!

Curriculum

Informationsblatt

Informationsbroschüre

Datenblatt

Terminplan

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang Schulmanagement AHS &BBS

Studienkennzahl:

710540

Zielgruppe(n):

Direktor/innen, Direktorstellvertreter/innen, Abteilungsleiter/innen, Abteilungs-/Fachvorstände und -vorständinnen, sowie Erziehungsleiter/innen nach § 204 Abs. 1 BDG oder § 24 Abs. 1

Qualifikationsprofil:

Ziel des Lehrganges ist es, die pädagogischen, funktionsbezogenen, sozialen und personalen Kompetenzen von Schulleitern und -leiterinnen zu fördern und zu erweitern. Sie erwerben und vertiefen in diesem Lehrgang ihre Kenntnisse und Fähigkeiten sowohl in Hinblick auf Managementaufgaben in organisatorisch-administrativen Bereichen als auch in Hinblick auf pädagogische und personalführende Aufgaben im Sinne von Leadership im System Schule.

Dauer:

4 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Der Schulmanagementlehrgang AHS, BMHS, BS umfasst – auf vier Studiensemester verteilt – verpflichtend zu inskribierende Lehrveranstaltungen im Ausmaß von

• 201 UE Präsenzstudium à 45 Minuten
• 45 UE à 45 Minuten begleitendes Fernstudium
• 115 Stunden à 60 Minuten Selbststudium

Insgesamt ergibt sich ein Workload von 300 Gesamtstunden à 60 Minuten.

Laut Rahmencurriculum (Rundschreiben 15/2008 des BMUKK) ist die Anrechnung themen-bezogener Vorqualifikationen entsprechend § 56 HSchG und Erlass GZ 20.300/1-I/12/2008 nur im Erweiterungsmodul (M3.2 + M3.3) im Umfang von max. 1,5 EC möglich. Etwaige im Vorfeld besuchte Kurse zum Berufsfeld Schulleiter/in dürfen nicht angerechnet werden.
 

Module/Einheiten

Modul 1: Leiten im System Schule: Grundlagen in Theorie und Praxis (3 EC)

M1.1 Start-Up in die neue Rolle
M1.2 Job-Shadowing
M1.3 Praxisreflexion
M1.4 Rechtssicherheit in der Schulleitung
M1.5 Round-Up: Transfer- und Perspektivenanalyse

Modul 2: Führen und Steuern (3 EC)

M2.1 Führung und Kommunikation, Personalmanagement
M2.2 Schul- und Qualitätsentwicklung
M2.3 Innovation und Gestaltung
M2.4 Vertiefung/Schwerpunktsetzung

Modul 3: Management- und Entwicklungstools (3 EC)

M3.1 Wirtschaftsführung und (digitale) Verwaltung
M3.2 Schule und Digitalität
M3.3 Wahlpflichtseminare/Schwerpunktsetzungen
(Beobachtung von Unterricht und Feedback, Projektmanagement, Moderation von großen Gruppen/Konferenzmanagement, Präsentieren und Visualisierung, Diversität, Zeitmanagement/Selbstmanagement, Moderation und Sitzungsleitung, Öffentlichkeitsarbeit, Qualitätsmanagement und Evaluation)

Modul 4: Portfolio/Projektarbeit (3 EC)

M4.1 Portfolio/Projektarbeit
 

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Petra DÖRFLER, Dipl.-Päd. MA
(Schwerpunkt AHS)
Email: petra.doerfler(at)phwien.ac.at
Telefon: (+43 1) 601 18-3604

Mag.^a art. Birgit PECORARO
(Schwerpunkt BBS)
Email: birgit.pecoraro(at)phwien.ac.at
Telefon: (+43 1) 601 18-3605

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Lehrgang Schulmanagement APS

Studienkennzahl:

710 165

Zielgruppe(n):

Schulleiter/innen von Pflichtschulen im österreichischen Schulwesen.

Qualifikationsprofil:

Ziel dieses Lehrgangs ist es, die pädagogischen, funktionsbezogenen, sozialen und personalen Kompetenzen der Führungskräfte zu entwickeln und zu fördern und somit die Qualität der Bildungseinrichtungen zu steigern. Die Leiter/innen erwerben und vertiefen Kenntnisse und Fähigkeiten für schulische Führungs- und Managementaufgaben sowohl im organisatorisch-administrativen Bereich als auch im Sinne von Leadership. Die Berücksichtigung des Gender Aspekts wird als durchgängiges Prinzip beachtet.

Dauer:

4 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Der Aufbau ist modular, sodass keine Reihenfolge zur Absolvierung der Lehrgangsblöcke vorgeschrieben ist. Als Einstieg eignen sich am besten Block II und Block III - sie werden in jedem Semester angeboten.

Block I Grundmodul 1 – 4 ist als durchgehender Lehrgangsblock mit einer gleichbleibenden Teilnehmergruppe konzipiert. Er inkludiert einen E-Learning-Kurs, der Wissensaustausch, Diskussion und Lernen an konkreten Erfahrungen ermöglicht. Start jeweils im Wintersemester (WS) - umfasst 118 UE.

Block II Schulrecht/Dienstrecht besteht aus 5 Nachmittagen über das Schuljahr verteilt, 1/2/3 im SS und 4/5 im WS.

Block III Schulverwaltung besteht aus 9 Vor- oder Nachmittagen. Er findet sowohl im WS als auch im SS statt. Kann aus Vorqualifikation angerechnet werden.

Block IV Wählbare Themenbereiche - können nach Interesse im Ausmaß von mindestens 24 UE aus dem Fortbildungsangebot für Schulleiter/innen gewählt werden. Kann aus Vorqualifikation angerechnet werden.
Es ist eine Abschlussarbeit zu verfassen und ein Selbststudiennachweis zu erbringen.
Die Anrechnung themenbezogener Vorqualifikationen entsprechend § 56 HSchG und Erlass GZ 20.300/1-I/12/2008 ist nur im Erweiterungsmodul bis 50% möglich von Veranstaltungen, die den Intentionen und Inhalten des Lehrganges entsprechen und nicht länger als 3 Jahre zurückliegen.
Insgesamt ergibt sich ein Workload von 300 Gesamtstunden zu 60 Minuten, davon sind 154,5 Stunden Präsenz- plus Fernstudium und 145,5 Stunden Selbststudium.

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Die Neubetrauungen werden der PH genannt und Sie erhalten ein Informationsmail der Lehrgangsleitung (bitte beachten!)
Der Einstieg in den Lehrgang ist jederzeit zu den jeweiligen Inskriptionszeiten (Mai/November) möglich.

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Schüler- und Bildungsberater/innen an APS

Studienkennzahl:

m710415

Zielgruppe(n):

Lehrer/innen an NMS und PTS/FMS

Qualifikationsprofil:

Ziel des Lehrgangs ist die Professionalisierung der Teilnehmer/innen hinsichtlich der Aufgabenfelder der Schüler/innen- und Bildungsberatung. Diese umfassen die individuelle Beratung bei Orientierungsproblemen weiterführender Ausbildungsmöglichkeiten (Informationsberatung), der Unterstützung bei persönlichen Problemen (Problemberatung) und der Vermittlung von Hilfe durch andere Beratungs- und Betreuungseinrichtungen (Systemberatung).

Dauer:

Die Dauer des Lehrgangs umfasst 4 Semester.

Zulassungsvoraussetzungen:

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Kein Hochschullehrgang im Schuljahr 2019/20 geplant!
Vorraussichtlicher Beginn des neuen Lehrgangs im Schuljahr 2020/21

Curriculum

Lehrgangsbezeichnung:

Tierschutz macht Schule

Studienkennzahl:

710 499

Zielgruppe(n):

Qualifikationsprofil:

Die Studierenden kennen die wichtigsten Grundbegriffe aus dem Tierschutz sowie die Besonderheiten der österreichischen Tierschutzlandschaft. Von den vier Tiergruppen – Heimtiere, Nutztiere, Wildtiere und Versuchstiere – haben die Studierenden wichtige Grundkenntnisse über das Verhalten und die Bedürfnisse erlangt. Daraus können sie Schlussfolgerungen für den tiergerechten Umgang und die Haltung ziehen. Zusätzlich reflektieren die Studierenden ihre eigenen Gewohnheiten als Konsument/innen und ihnen ist ihr Einfluss durch ihr Einkaufsverhalten auf die verschiedenen Tierhaltungssysteme bewusst. Des Weiteren haben die Absolvent/innen Einblick in den Bereich Ethik und Tierschutz und wissen um die Bedeutung von wissenschaftlich fundierter Tierschutzbildung. 

Dauer:

2 Semester

Zulassungsvoraussetzungen:

Praktizierende Pädagogin/Pädagoge, sowie Pädagogin/Pädagoge in Ausbildung: Elementarpädagogin/ Elementarpädagoge, Volks- oder Sonderschullehrerin/Volks-oder Sonderschullehrer, Mittelschullehrerin/ Mittelschullehrer, AHS Lehrerin/AHS Lehrer, Lehrerin/ Lehrer in berufsbildenden Schulen, Hort- und Freizeitpädagogin/Hort- und Freizeitpädagoge. 

3 Module:

1. Einführung – Heimtiere – Nutztiere
2. Wildtiere – Versuchstiere
3. Ethik – Tierschutzdidaktik

ECTS-Credits:

8 ECTS

Der Lehrgang wird derzeit nicht angeboten.

Curriculum