Der Arbeitsbereich Sprachliche Dimensionen am Institut für Urban Diversity Education (I:UDE) befasst sich in Lehre, Forschung, Entwicklung und Beratung mit unterschiedlichsten Faktoren sprachlicher Diversität und deren Einflussfaktoren auf die institutionelle Bildung in der „Migrationsgesellschaft“ [(Mecheril, P. et al. (2010). Migrationspädagogik. Weinheim: Beltz)], also unserer gesamten, durch Migration geprägten Gesellschaft.

Basierend auf einem Verständnis für die intersektional verlaufenden Verflechtungen zu anderen definierten Diversitätsfaktoren arbeiten wir in enger Abstimmung mit den anderen Arbeitsbereichen des Instituts.

Durchgängige Sprachliche Bildung im schulischen Kontext betrifft alle Schüler*innen und verfolgt das Ziel einer höheren Bildungsgerechtigkeit und dadurch einer größeren Chance auf Teilhabe in Bildungseinrichtungen und an Bildungsprozessen, letztlich aber an vielfältigen Möglichkeiten in der Gesellschaft. Bildungsgerechtigkeit berücksichtigt in diesem Sinne auch sozioökonomische und politische Aspekte, die die Sprachkompetenz beeinflussen können. In als superdivers zu bezeichnenden Räumen wie Wien liegt dabei ein besonderer Schwerpunkt auf der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindern und Jugendlichen als Schüler*innen, die entweder primär mit Deutsch oder mehrheitlich (auch) mit anderen Erstsprachen aufwachsen.

Sprach(en)kompetenz ist ein wichtiger Faktor, der Teilhabe sichert, und besteht aus zahlreichen Handlungsfeldern bzw. Teilbereichen ,die wir in der Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie unserer Forschung im Arbeitsbereich Sprachliche Dimensionen thematisieren wollen: Von familiärer oder biographischer Mehrsprachigkeit, Erstsprachenkompetenz und Deutsch als Zweitsprache über Lese- und Textkompetenz, Literacy sowie soziolinguistische Kompetenz (Register und Plurizentrik) bis hin zur bildungs-, fach- und wissenschaftssprachlichen Kompetenz und sprachenpolitischen Fragen.

Unser Ziel ist, neben der Wissensvermittlung in diesen spezifischen Bereichen v.a. die (kritische) Bewusstseinsbildung und die Förderung der vielfältigen Kompetenzspektren des pädagogischen Handelns. Wir befassen uns sowohl mit theoretischen als auch mit didaktisch-methodischen Fragestellungen zum Unterricht, Sprachlernstrategien und Materialkritik ebenso wie mit Fragen der Vernetzung, strukturellen Verankerung und Rahmenbedingungen des Sprach(en)lernens. Dies gilt für Lehre und Forschung gleichermaßen, in wissenschaftlichen Projekten und Publikationen fokussieren wir auf die evidenzbasierte Weiterentwicklung der Sprachlichen Bildung in ihren Teilbereichen und im Sinne der Bildungsgerechtigkeit. Unser vorrangiges Ziel in der Lehrer*innenaus-, -fort- und -weiterbildung ist dabei, Schüler*innen möglichst vielfältige Möglichkeiten für ihre Sprachbildung zu bieten, indem die genannten Wissensstrukturen und Kompetenzen sowohl den Studierenden als auch erfahrenen Lehrpersonen zugänglich gemacht werden.

Der Arbeitsbereich Sprachliche Dimensionen am Institut für Urban Diversity Education (I:UDE) organisiert und verwaltet die drei Hochschullehrgänge “Deutsch als Zweitsprache Primarstufe”, “Deutsch als Zweitsprache Sekundarstufe” und “Erstprachenunterricht”. In der Rubrik Aktuelles werden Sie auf dieser Site über Anmeldungsfenster zu diesen Lehrgängen laufend informiert.

Das Bildungsnetzwerk voXmi (von- und miteinander Sprachen lernen und erleben) ist ein bundesweites Angebot zur Unterstützung von Entwicklung am Standort (Kindergarten, VS, MS, AHS, Berufsbildende Schulen) zu einer umfassenden sprachlichen Bildung. Der besondere Schwerpunkt liegt auf der Förderung von Mehrsprachigkeit. Am Institut für Urban Diversity Education (I:UDE) der PH Wien ist mit Ursula Maurič die Bundeskoordination und mit Gerit Brunner, Cezmi Halkali und Emra Duvnjak der Bereich Landeskoordination Schulen in Wien angesiedelt. Den Bereich Elementarbildung koordiniert Natascha J. Taslimi am Institut für Professionalisierung im Bereich Elementar- und Primarbildung (I:PEP).

Das BIMM (Bundeszentrum für Interkulturalität, Migration und Mehrsprachigkeit) versteht sich als Netzwerk der Pädagogischen Hochschulen Österreichs zur Förderung der Qualitätsentwicklung und Professionalisierung in den Themen Interkulturalität, Migration und Mehrsprachigkeit. Seit 2016 sind Rainer Hawlik, Sandra Reitbrecht und Brigitte Sorger als Vertreter*innen der PH Wien im BIMM-Netzwerk aktiv. Sie bringen ihre Expertise v.a. in den Bereichen Deutsch als Zweitsprache, Bildungssprache, Erstsprache, Mehrsprachigkeit und in sprachenpolitischen Fragen ein.