Maurič, U. (in Print). Global Citizenship Education in der Lehrer*innenbildung. Potenzial und Chancen für Demokratiepädagogik in der Phase des Berufseinstiegs. Wiesbaden: Springer Nature.

Maurič, U., & Wagner, M. (in Print). Achtsame Lernräume für Global Citizenship Education. Gesellschaftliche Transformation durch Bildung am Beispiel Freizeitpädagogik. In T. Maschke et al. (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit: transformation – empowerment – stustainability (S. …). Salzburg: Residenz Verlag.

Maurič, U., & Straub, S. (2024). Demokratische Kommunikation in globalisierten Gesellschaften und die Rolle von Mehrsprachigkeit in der frühen politischen Bildung. In D. Harion, N. Morys, & T. Lenz (Hrsg.), Diversität und Demokratie (S. 36–47). Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.

Maurič, U., & Thielmann, A. (2022). Global Citizenship Education & Philosophy for Children als methodischer Ansatz für voXmi-Schulen. ide, 2, 125–133.

Maurič, Ursula (2022): Globalisierte Welt. In: Baumgardt, Irmgard; Lange, Dirk (Hg.): Young Citizens. Handbuch Politische Bildung in der Grundschule. Bonn: Bundeszentrale für Politische Bildung, S. 334–340.

Maurič, U., & Scherling, J. (2021). Dealing with Incompleteness. Cognitive Justice as a Lodestar for Teaching Global Citizenship Education in Austria. In S. Wiksten (Hrsg.), Centering Global Citizenship Education in the Public Sphere. International Enactments of GCED for Social Justice and Common Good (Critical G, S. 28–41). New York: Routledge.

Yashchyk, N., Maurič, U., Tsaryk, O., & Gullner, B. (2020). Das Lehramtsstudium Primarstufe im Kontext globaler Bildungsziele. Potenzial aktueller Curricula am Beispiel zweier Pädagogischer Hochschulen in Österreich und in der Ukraine. R&E-SOURCE. Abgerufen von https://journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/article/view/918/944

Landgrebe, Susana A. B./Maurič, Ursula (2020): Voneinander und miteinander Sprachen lernen und erleben im Schulnetzwerk voXmi – ein Brückenschlag zur Menschenrechtsbildung. In: Furch Elisabeth/Wiedner, Manfred (Hrsg.): Tagungsband Menschenrechtsbildung 2018. 1. Jahrestagung zur Menschenrechtsbildung an der Pädagogischen Hochschule Wien. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH, S. 91–101.

Scherling, J., & Maurič, U. (2019). Three cornerstones of Global Citizenship Education (GCED). In W. Wintersteiner & H. Grobbauer (Hrsg.), Global Citizenship Education. Concepts, Efforts, Perspectives – an Austrian experience (S. 16–17). Salzburg, Klagenfurt: KommEnt.

Khan-Svik, G., Stefan, F., Furch, E., Amberg, I., & Maurič, U. (Hrsg.). (2019). Mehrsprachigkeit im Fokus. Sprachenprofile der Pädagogischen Hochschulen. Innsbruck: Studienverlag.

Amberg, I., & Maurič, U. (2019). Mehrsprachige Lehrpersonen – grundsätzliche Überlegungen. In G. Khan-Svik, F. Stefan, E. Furch, I. Amberg, & U. Maurič (Hrsg.), Mehrsprachigkeit im Fokus. Sprachenprofile der Pädagogischen Hochschulen (S. 18–33). Innsbruck, Wien & Bozen: Studienverlag.

Fischer, O., Maurič, U., & Wagner, H. (2019). „Meine Sprachen sind was wert?“ Pilotstudie zu erlebter und gelebter Mehrsprachigkeit im Hochschullehrgang Freizeitpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Wien. In G. Khan-Svik, F. Stefan, E. Furch, I. Amberg, & U. Mauric (Hrsg.), Mehrsprachigkeit im Fokus. Sprachenprofile der Pädagogischen Hochschulen (S. 166–180). Innsbruck, Wien & Bozen: Studienverlag.

Maurič, U., Amberg, I., Khan-Svik, G., Stefan, F., & Furch, E. (2019). Conclusio. In G. Khan-Svik, F. Stefan, E. Furch, I. Amberg, & U. Maurič (Hrsg.), Mehrsprachigkeit im Fokus. Sprachenprofile der Pädagogischen Hochschulen (S. 114–123). Innsbruck, Wien & Bozen: Studienverlag.

Maurič, U., & Khan-Svik, G. (2018). University Colleges of Teacher Education: Multilingual Students/Multilingual Teachers? CIRHILLa, (44), 131–149.

Scherling, J., & Maurič, U. (2018). Drei Eckpunkte von Global Citizenship Education. In H. Grobbauer & W. Wintersteiner (Hrsg.), Global Citizenship Education in der Praxis (S. 10–11). Abgerufen von https://www.unesco.at/fileadmin/Redaktion/Publikationen/Publikations-Dokumente/2018_GCED_in_der_Praxis.pdf

Maurič, U., & Wagner, H. (2018). Im Zeichen von Diversität? Entwicklung hochschulischer Lehre für die Freizeitpädagogik. Forschungsperspektiven, 10, 181–197.

Maurič, Ursula (2018): University Master Program on Global Citizenship Education: The Potential of GCED for Teacher Education. In: 8th Forum on Intercultural Learning and Exchange. Intercultura 89/2018. (2 Seiten) http://www.fondazioneintercultura.org/_files/uploads/trimestrale_intercultura_n89_2018.pdf

Szucsich, P., Schönbächler, E., Maurič, U., Gatterer, C., Himpsl, K., Dechant-tucheslau, E., & unter Mitarbeit von Meskovic, L. (2018). Abschlussbericht : Begleitstudie zum Mobile-Learning-Projekt Wien 2017/18. Abgerufen von https://eeducation.at/fileadmin/user_upload/Mobile-Learning_Begleitstudie_Abschlussbericht_Schoenbaechler.pdf

Amberg, Isabel; Maurič, Ursula; Khan-Svik, Gabriele et al. (2016): Sprachkompetenzen institutionell übersehen? In: Beer, Rudolf; Khan-Svik, Gabriele (Hg.): Sprache der Bildung und des Lernens. Erziehung und Unterricht, 9-10/2016. (6 Seiten)

Maurič, Ursula; Staudinger, Thomas (2016): Zukunftswerkstatt Pädagogische Hochschule. Welche Lehrerinnen und Lehrer braucht unsere weltweit vernetzte Gesellschaft im 21. Jahrhundert? In: Hecht, Petra; Pflanzl, Barbara (Hg.): Entwicklung Pädagogischer Kompetenzen im Lehramtsstudium. Erziehung und Unterricht, 5-6/2016. (8 Seiten)