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Wintersemester 2023/24, Sommersemester 2024:
„Studienbiographien im Wandel der Universität: Eine rekonstruktive Einzelfallanalyse im Kontext des Masterstudiums Bildungswissenschaft“, Masterstudium Bildungswissenschaft, Universität Wien (2013-2017)
Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin Erasmus+ IDOL Intergenerational Digital Service-Learning, Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien (2022-2023)
Co-Projektleitung und wissenschaftliche Projektmitarbeiterin Erasmus+ S-DCE Students as Digital Civic Engagers, Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien (2020-2022)
Lehrtätigkeit im Bereich Allgemeine bildungswissenschaftliche Grundlagen und Schulpraxis im Lehramt Verbund Nord-Ost (Bachelor, Master) und am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien (Bachelor) zu bildungswissenschaftlichen Forschungsmethoden (2017-2022)
Universitätsassistentin (prae doc) im Arbeitsbereich Bildungswissenschaften am Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien (2017-2021)
Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin im Forschungsprojekt StuVE Studienverläufe und Studienerfahrungen in der Bildungswissenschaft, Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien (2020)
Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin im Forschungsprojekt Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von sprachlicher, ethnischer und sozialer Diversität, Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien (2015-2018)
Studienassistentin und Tutorin am Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien (2014-2017)
Assistenz beim Lektorat wissenschaftlicher Publikationen, Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien (2015-2016)
Assistenz im Forschungsprojekt Behinderung im Lebenslauf, Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien (2013)
Elementarpädagogin bei den Wiener Kinderfreunden (2004 & 2005) und bei Kinder in Wien (KIWI) (2006-2014)
WS 2023/24, Bachelorstudium Bildungswissenschaft: Biographieforschung in der Bildungswissenschaft (KU)
Lessky, Franziska/Freudhofmayer, Sabine/Fellner, Magdalena/Resch, Katharina (2024, i.E.): Case Studies on Student Civic Engagement from an Equity Perspective. In: Stone, Cathy/Sarah O’Shea (Hg.): Research Handbook on Student Engagement in Higher Education. Camberley Surrey (UK): Edward Elgar Publishing.
Freudhofmayer, Sabine (2023): Anerkennung und schulisches Lernen: Annäherung an einen Zusammenhang anhand von Erinnerungsgeschichten im Rahmen der Lehrer*innenbildung. In: Christof, Eveline/Holzmayer, Michael/Köhler, Julia/Reitinger, Johannes (Hg.): Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung begleiten. Entwicklungen und Perspektiven auf Lernen, (Aus)Bildung und Hochschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 63-75.
Thaler, Bianca/Lessky, Franziska/Weiß, Sabine/Stransky-Can, Kajetan/Fellner, Magdalena/Freudhofmayer, Sabine/Bartok, Larissa/Petrik, Flora (2023): Junge Hochschulforschung (JuHoFo) in Österreich – Eine Case Study über Wege in die Hochschulforschung, den Dissertationsprozess und Zukunftsvorstellungen von jungen Hochschulforschenden. In: Pausits, Attila/Fellner, Magdalena/Thaler, Bianca/Gornik, Elke/Ledermüller, Karl (Hg.): Uncertainty in Higher Education. Hochschulen in einer von Volatilität geprägten Welt. 3. Tagungsband des Netzwerks Hochschulforschung Österreich. Münster: Waxmann, S. 149-166.
Freudhofmayer, Sabine/Resch, Katharina (2023): Digital Civic Engagement: Case Studies in the Interplay Between Civic Engagement, Student Voice and Digitalization in Higher Education. In: Conner, Jerusha/Gauthier, Launa/Valenzuela, Carolina Guzmán/Raaper, Rille (Hg.): The Handbook of Student Voice in Higher Education. New York: Bloomsbury Publishing, S. 237-250.
Freudhofmayer, Sabine (2021): „Warum ich da jetzt richtig bin“. Handlungsorientierungen von Studierenden im Kontext der Ökonomisierung von Hochschulbildung. In: Bremer, Helmut/Lange-Vester, Andrea (Hg.): Entwicklungen im Feld der Hochschule. Grundlegende Perspektiven, Steuerungen, Übergänge und Ungleichheiten. Weinheim: Beltz Juventa, S. 110-122.
Freudhofmayer, Sabine: Rezension von: Kanitz, Katharina (2019): Schulische Sozialisation, Anerkennung und Männlichkeit. Einzelfallbezogene Rekonstruktion und Diskussion zur Benachteiligung in der Schule. Weinheim: Beltz Juventa. In: EWR 19 (2020), Nr. 3.
Freudhofmayer, Sabine/Rosenberger, Katharina (2019): Die Vielschichtigkeit des Anerkennungshandelns in der unterrichtlichen Praxis. In: Schrittesser, Ilse (Hg.): Begabungsförderung Revisited. Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 95-121.
Rosenberger, Katharina/Freudhofmayer, Sabine (2019): Anerkennung unter der Perspektive eines begabungsfördernden Unterrichts. In: Erziehung und Unterricht, Jg. 169, H. 1-2, S. 37-45.
Beratende Tätigkeit für Fragen zu Forschungs- und Drittmittelprojekten am Zentrum für Forschungsmanagement (Z:FOM)
Freudhofmayer, Sabine (2024): Studieren im Kontext der Ökonomisierung von Hochschulbildung. 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Krisen und Transformationen, Halle (Saale), 10.-13. März.
Freudhofmayer, Sabine (2024): Studieren im Kontext der Ökonomisierung von Hochschulbildung. Rekonstruktionen zum kollektiven Erfahrungsraum der Studierenden der Bildungs- und Erziehungswissenschaft – Einblicke in das Analysevorgehen der Dokumentarischen Methode und dessen praktische Umsetzung. Input im Rahmen des ÖFEB Emerging Researcher-Methodencafés, Online, 7. März.
Freudhofmayer, Sabine (2023): Erfahrungen von Studierenden im Kontext der Ökonomisierung von Hochschulbildung. 4. Konferenz des Netzwerks Hochschulforschung Österreich, Wirtschaftsuniversität Wien, 6.-7. Juli.
Freudhofmayer, Sabine (2023): Erfahrungen von Studierenden im Kontext der Ökonomisierung von Hochschulbildung: Biographische und kollektive Rekonstruktionen. 8. Forum der Pädagogischen Organisationsforschung im Vorfeld der Jahrestagung der Sektion Organisationspädagogik 2023, Johannes-Kepler-Universität Linz, 15.-16. Februar.
Freudhofmayer, Sabine/Winkler, Anna-Katharina/Hörr, Beate/Ivanova, Milena/Resch, Katharina (2022): Intergenerationales Digitales Service-Learning: Ein Lehransatz für intergenerationales Lernen in der Post-Corona-Zeit? Jahrestagung des Hochschulnetzwerks „Bildung durch Verantwortung“ e.V., 29.-30. September.
Freudhofmayer, Sabine (2022): Erfahrungen von Studierenden im Kontext der Ökonomisierung von Hochschulbildung. ÖFEB-Kongress 2022, 20.-23. September.
Freudhofmayer, Sabine/Resch, Katharina (2021): Studentisches Engagement und digitales Lernen als Beitrag zur sozialen Verantwortung von Hochschulen. 3. Konferenz des Netzwerks Hochschulforschung Österreich, 18.-19. Oktober.
Resch, Katharina/Freudhofmayer, Sabine/Chan, Ralph (2021): Digitales Lernen und studentisches Engagement als Beitrag zur Qualität von Hochschullehre. 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, 16.-17. September.
Freudhofmayer, Sabine/Resch, Katharina (2021): How to Foster Digital Student Engagement in Policy and Practice. EAIR 43rd Annual Virtual Forum. Transformation Fast and Slow – Quality, Trust and Digitalisation in Higher Education, 08.-11. September.
Freudhofmayer, Sabine (2021): Students’ Experiences Within a University Organisation after Bologna. European Conference on Educational Research, ECER, Geneva Online, 06.-09. September.
Freudhofmayer, Sabine/Chan, Ralph/Resch, Katharina (2021): Exploring the Potentials of Digital Civic Engagement in Two Case Studies in Austria. European Conference on Educational Research, ECER, Geneva Online, 06.-09. September.
Resch, Katharina/Freudhofmayer, Sabine/Chan, Ralph (2021): Soziale Verantwortung und studentisches Engagement: Potentiale der Digitalisierung. Online-Gastvortrag im Kolloquium der Soziologie, Nachhaltigkeit und Solidarität: Neue Parameter einer Post-Corona Gesellschaft. Universität Paderborn, 7. Juli.
Resch, Katharina/Freudhofmayer, Sabine/Chan, Ralph (2021): Fostering Students’ Civic Responsibility through Digital Civic Engagement. UNAK International Virtual Conference on The Role of Universities in Addressing Societal Challenges and Fostering Democracy: Inclusion, Migration, and Education for Citizenship, 25.-26. März.
Freudhofmayer, Sabine (2020): Students’ Experiences within a University Organisation after Bologna. A Qualitative Study on Students’ Biographies and Orientations. EARLI SIG 17 Conference, Wien, 07.-11. September.
Freudhofmayer, Sabine (2019): „There you are Really a Student.” Students’ Perspectives within a Changing University Organisation. European Conference on Educational Research, ECER, Hamburg, 03.-06. September.
Freudhofmayer, Sabine (2019): „Da bist du halt so richtig Student“ – Handlungsorientierungen von Studierenden der Erziehungs- und Bildungswissenschaft im Kontext gegenwärtiger Studienorganisation. Frühjahrstagung der Sektion Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie zu „Entwicklungen im Feld der Hochschule“, Hochschule Hannover, 02. und 03. Mai.
Freudhofmayer, Sabine (2018): Biographie und Organisation. Erfahrungen von Studierenden der Bildungswissenschaft im Kontext der Studienorganisation nach Bologna. Arbeitstagung zu Studienverläufe und Studienerfahrungen in der Bildungswissenschaft – Rekonstruktionen und Reflexionen mit den Mitteln der Biographieforschung, Universität Wien, 08.-10. November.
Freudhofmayer, Sabine (2018): Students’ Educational Biographies within a Changing Higher Education System in Austria. XIX ISA World Congress of Sociology, Toronto, 15.-21. Juli.
Freudhofmayer, Sabine/Rosenberger, Katharina (2017): Zwischen Anerkennung und Zuschreibung. Workshop am Symposium Begabungsförderung als Kinderrecht im Kontext von Diversität – Fallstudien an österreichischen Schulen. Universität Wien, 17. September.
Freudhofmayer, Sabine/Rosenberger, Katharina (2017): Miteinander, nebeneinander, gegeneinander? Unterschiedliche Rahmungsverhältnisse von SchülerInnen und LehrerInnen im Unterricht. ÖFEB-Kongress, Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch, 19.-22. September.
Assoziiertes Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Mitglied im Netzwerk Junge Hochschulforschung (JuHoFo), Netzwerk von und für Nachwuchswissenschaftler*innen in der Hochschulforschung in Österreich
