Das Forschungsprojekt untersucht Lesemotivation, Leseverhalten und Leseförderung von Schüler:innen der 2. und 3. Schulstufe im Kontext urbaner Diversität. Mittels eines Mixed-Methods-Designs werden die Perspektiven von Kindern, Eltern bzw. Erziehungsberechtigten sowie Lehrpersonen erhoben. Ziel ist die Identifikation förderlicher und hemmender Faktoren für Lesemotivation und Lesekompetenz sowie die Entwicklung evidenzbasierter Empfehlungen für die schulische Leseförderung. Besonderes Augenmerk liegt auf sprachlicher Diversität, Mehrsprachigkeit, Bildungsgerechtigkeit und Urban Diversity Education.