Ruth Petz, Evelyn Süss-Stepancik: Vorwort

Christian Fridrich, Harald Knecht, Renate Potzmann, Peter Riegler: Einstieg als Aspekt des Bildungswesens

Iris Mendel: Der Berufseinstieg als Erfahrung der Krise und des Lernens

Daniela Longhino, Karl-Heinz Graß: Interesse am Fach Mathematik von Primarstufen-Lehramtsstudierenden im ersten Semester

Katharina Heissenberger-Lehofer: Praxisforschung in der Lehrer*innenbildung: subjektiv relevante Schwerpunkte Studierender

Elisabeth Haas, Klaus Schneider, Vasileios Symeonidis: Curriculum und Analyse begleitender Lehrveranstaltungen zur Induktionsphase im Bundesland Tirol

Verena Gratzer, Gabriele Kapeller: Belastungsbewältigung in der Berufseinstiegsphase nach dem Schwerpunkt Science & Health

Astrid Kohl, Angelika Magnes, Theresa Riepler, Julia Seyss-Inquart: ‚Please mind the gap’. Den Einstieg in das Berufsfeld zwischen Schule und Hochschule forschend weiterentwickeln

Bernhard Koch, Karl-Heinz Graß: Der Stellenwert des Bildungsbereichs Natur und Technik im Kindergarten

Martin Auferbauer, Tamara Katschnig, Isabel Wanitschek, Judith Prorok: Entwicklungsaufgaben von Lehrerfortbildner*innen

Barbara Ferlesch, Karin Schubert: Reflexion zum Einstieg in die Profession der Schulentwicklungsberatung

Peter Riegler: Soziales Lernen – Einstieg in das Feld Persönlichkeitsbildung

Petra Neuhold: Autoethnografie – Ein vielversprechender Ansatz für die Lehrer*innenbildung(sforschung)

Renate Potzmann: Empirisch Forschen im Studium (Buchvorstellung)