Im Rahmen der internationalen Bildungsmesse didacta sprach Thomas Strasser (I:SAB, PH Wien) am 10.2.2026 über aktuelle Entwicklungen an der Schnittstelle von Lehrkräftebildung und Künstlicher Intelligenz. In seinem Beitrag zeigte er, wie sich Lehrer*innenbildung im Zeitalter generativer KI verändert und welche Kompetenzen Lehrkräfte künftig benötigen, um KI verantwortungsvoll, reflektiert und vor allem didaktisch nachhaltig im Unterricht einzusetzen.

Strasser griff dabei zentrale Konzepte der AI Literacy auf und diskutierte Kompetenzmodelle für Lehrkräfte sowie aktuelle Forschung zu KI-Kompetenzen im Bildungsbereich. Zudem präsentierte er Beispiele aus der Lehrer*innenbildung, darunter die Initiative ELTx – eine institutionenübergreifende Online-Konferenz für Lehramtsstudierende zu Digitalität und Didaktik, durchgeführt von der PH Wien, der PPH Burgenland, der Universität Wien, der Universität Salzburg und der Universität Münster.

Ein besonderer Fokus seines Vortrags lag auf der Frage, wie KI nicht nur als technologisches Phänomen oder vermeintlicher „Gamechanger“, sondern vielmehr als didaktischer Reflexionsraum verstanden werden kann – etwa für adaptives Lernen, sprachliche Diagnostik oder neue Formen der Unterrichtsgestaltung. Dabei rückte Strasser auch Fragen der Chancengerechtigkeit und pädagogischen Verantwortung in den Mittelpunkt.
Gleichzeitig betonte er die Bedeutung einer dauerhaft kritisch-reflektierten Haltung gegenüber KI in Schule und Hochschule: Lehrkräftebildung müsse Lernräume schaffen, in denen technologische Entwicklungen nicht nur angewendet, sondern auch didaktisch eingeordnet, hinterfragt und gestaltend genutzt werden.

Mit seinem Beitrag brachte die PH Wien aktuelle Perspektiven aus Forschung und Praxis in die internationale Diskussion ein und unterstrich ihre Rolle als wichtiger Akteur in der Weiterentwicklung einer zukunftsorientierten Lehrkräftebildung im digitalen