Am Institut für Schulentwicklung, Leadership und Praxisschulen wurde die Studie von Westphal et al. (2018) zu Einstellungen der Lehrkräfte gegenüber IKM und deren Zusammenhänge mit Unterrichtsentwicklung repliziert.

Gegenüber der Stichprobe von 2017/18 zeigt die Stichprobe von 2023/24 einen moderaten Anstieg von Kompetenzorientierung und der Bereitschaft zu Veränderungen im Unterricht.

Bestätigt haben sich außerdem folgende Zusammenhänge:

• bei einer höheren Motivation der Lehrkräfte zur Nutzung von IKM bzw. iKM^PLUS ist auch die Kompetenzorientierung im Unterricht höher
• hingegen ist bei einer höheren diagnostischen Selbstwirksamkeit der Lehrkräfte die Bereitschaft zu unterrichtlichen Veränderungen geringer

NEU in der aktuellen Stichprobe ist ein Zusammenhang zwischen positiven Einstellungen zu iKM^PLUS mit einer höheren Kompetenzorientierung.

FAZIT: Es zeigen sich erste Veränderungen im Sinne einer datengestützten Unterrichtsentwicklung, aber es gibt noch einiges zu tun!

Die Ergebnisse, die auch im Zusammenhang mit der ersten iKM^PLUS Zyklusmessung interessant sind, wurden von Gudula Wagner (PH Wien) und Nele Kampa (Uni Wien) in der Zeitschrift für Erziehungswissenschaften publiziert:  https://rdcu.be/fnYbD