Studienangebot Sekundarstufe Berufsbildung – Vollzeitstudien
Bachelorstudium
(Bachelor of Education – BEd)
8 Semester | 240 ECTS-Anrechnungspunkte
Fachbereich Ernährung
Befähigung zur Ausübung des Lehrendenberufes im Bereich der Sekundarstufe Berufsbildung, Fachbereich Ernährung im Fächerbündel fachtheoretischer und fachpraktischer* Unterrichtsgegenstände
Eignungsverfahren
Bachelorstudium
(Bachelor of Education – BEd)
8 Semester | 240 ECTS-Anrechnungspunkte
Fachbereich Information und Kommunikation
Befähigung zur Ausübung des Lehrendenberufes im Bereich der Sekundarstufe Berufsbildung, Fachbereich Information und Kommunikation im Fächerbündel fachtheoretischer und fachpraktischer* Unterrichtsgegenstände.
Eignungsverfahren
Bachelorstudium
(Bachelor of Education – BEd)
8 Semester | 240 ECTS-Anrechnungspunkte
Fachbereich Mode und Design
Befähigung zur Ausübung des Lehrendenberufes im Bereich der Sekundarstufe Berufsbildung, Fachbereich Mode und Design im Fächerbündel fachtheoretischer und fachpraktischer* Unterrichtsgegenstände.
Eignungsverfahren
* Praxiserfordernis für Vertragsbedienstete im Pädagogischen Dienst und fachprakt. Unterrichtsgegenständen an BMHS im Umfang von mindestens einer einjährigen Vollbeschäftigung
Erweiterungsstudium
Ernährung | Information und Kommunikation | Mode und Design
60 ECTS-Anrechnungspunkte
Zulassung zu einem Masterstudium für Absolventinnen und Absolventen
eines sechssemestrigen Bachelorstudiums (180 ECTS-Anrechnungspunkte).
Masterstudium
(Master of Education – MEd)
2 Semester Vollzeit, 4 Semester berufsbegleitend
60 ECTS-Anrechnungspunkte
Der Abschluss des Bachelorstudiums Fachbereich Ernährung berechtigt zur Zulassung folgender Masterstudiengänge:
Masterstudium
(Master of Education – MEd)
2 Semester Vollzeit, 4 Semester berufsbegleitend
60 ECTS-Anrechnungspunkte
Der Abschluss des Bachelorstudiums Fachbereich Information und Kommunikation berechtigt zur Zulassung folgender Masterstudiengänge:
Masterstudium
(Master of Education – MEd)
2 Semester Vollzeit, 4 Semester berufsbegleitend
60 ECTS-Anrechnungspunkte
Der Abschluss des Bachelorstudiums Fachbereich Mode und Design berechtigt zur Zulassung folgender Masterstudiengänge:
Das Bewusstsein für Ernährung und Ökonomie ist mir ein sehr großes Anliegen, aus diesem Grund habe ich mich für das Ernährungspädagogikstudium an der PH Wien entschieden. Im Rahmen dieser Ausbildung hatte ich die Möglichkeit ein fundiertes Fachwissen zu erwerben und erlernte eine Vielzahl an didaktischen Möglichkeiten, um mein Wissen an Schülerinnen und Schüler zu vermitteln. Seit Ende meines Studiums unterrichte ich in der HLTW 13 Bergheidengasse. Durch meine fachliche, methodische und pädagogische Fähigkeit, konnte ich mich von Anfang an gut in der Schule und im Team integrieren.
Prof. Dipl.-Päd. Brigitte 
Mit dem erlangten Wissen aus dem IK-Studium war ich von Anfang an bestens gerüstet für die vielfältigen Herausforderungen als Lehrer, Fachkoordinator und Administrator an den Tourismusschulen MODUL der Wirtschaftskammer Wien. Die praxisorientierte Ausbildung macht mich zu einem gefragten Ansprechpartner in EDV-Fragen für Lehrer/innen und Schüler/innen, aber auch im privaten Umfeld. Die Wahl dieses Studiums hat sich damit für mich als richtige Entscheidung für meinen Berufsweg herausgestellt.
Was erwartet einen ehemaligen IT-Projektmanager mittleren Alters bei einem IK-Studium an der PH-Wien? Diese Frage habe ich mir vor einigen Jahren auch gestellt. Um die Antwort gleich vorweg zu nehmen: Sehr viel! Neben den neuen fachlichen Aspekten, die schwerpunktmäßig im applikatorischen Bereich liegen, sind es vor allem didaktische und pädagogische Inhalte, die als Vorbereitung für den lehrenden Beruf doziert werden. Das IK-Studium hat mich sehr gut für die Herausforderungen als Informatiklehrer an einer berufsbildenden mittleren und höheren Schule gerüstet. Dieser Schultyp bietet vielseitige Möglichkeiten berufliche Erfahrungen einzubringen. Als Zuständiger für die PR-Agenden kann ich an der Schulentwicklung meiner Stammschule entsprechend mitgestalten.
Das IK-Studium – eine persönliche Einschätzung. Die stark an der beruflichen Praxis orientierte umfassende Vermittlung und Anwendung digitaler Kenntnisse und Fertigkeiten in Kombination mit einem soliden kaufmännischen Grundwissen, macht das Studienfach „Information und Kommunikation“ zu einem zentralen Unterrichtsfach im Bereich der BMHS. Der an der beruflichen Praxis geschulte Blick stellt eine weitere zentrale Kompetenz sowohl im schulischen Alltag und Management als auch in der Erwachsenenbildung – Karrierechancen inklusive – dar.
Das Studium hat mein Wissen im Bereich der „Angewandten Informatik“ auf eine solide Basis gestellt. Diese wiederum ermöglicht mir, für meine Schülerinnen und Schüler kompetenter Ansprechpartner zu sein. Die Ausbildungsinhalte im Rahmen der „schulpraktischen Übungen“ haben mich in die Lage versetzt, die Planung interessanter Lehreinheiten strukturiert und auf effiziente Art durchführen zu können. Die theoretisch orientierten Lehreinheiten (z. B. pädagogische Soziologie, Psychologie, Unterrichtswissenschaften, etc.), stellten eine essentielle Voraussetzung für das Erkennen der in der Klasse vorhandenen Vielfalt und der daraus resultierenden Potentiale dar. Daher hat das von- und miteinander Lernen während meiner Unterrichtsstunden hohe Priorität.
In meinem Beruf als IT-Consultant ist mir die didaktische Ausbildung für die Planung und Abhaltung von Workshops und Webinaren sehr hilfreich. Im Studium habe ich wertvolle Tipps und Tricks über Bildbearbeitung, Design und Typographie erhalten, die für das Erstellen von Mockups für die Softwareentwicklung äußerst nützlich sind. Da ich in internationalen Projekten tätig bin, profitiere ich sehr davon, dass ich Teile des Studiums im Ausland (Schweden) absolvieren durfte und dadurch sowohl mehr Sicherheit in fremdsprachiger Kommunikation als auch Offenheit zu kulturellen Unterschieden entwickeln konnte. 
Als Einzelunternehmerin war es mir wichtig ein zweites Standbein aufzubauen, das sich einerseits ergänzend als auch vertiefend zu meinem Angebot als systemische Verhaltenstrainerin einpasst. Die fachlichen Module haben mir neue Weiten geboten, die pädagogischen Module Wiederholung und Vertiefung. Besonders profitiert habe ich von den Vortragenden, die bereit waren zusätzlichen Input und Literaturverweise zu geben. Meines Erachtens bietet dieses Studium eine ausgezeichnete Grundlage, egal ob man sich danach in der Schullandschaft oder der Privatwirtschaft beruflich verankern möchte. Ich würde dieses Studium an dieser Pädagogischen Hochschule wegen den Vortragenden und dem Inhalt jederzeit wieder wählen!
Das Studium IK machte es mir möglich, in einem überschaubaren Zeitrahmen aktuelle digitale Kompetenzen zu erwerben. Der Umgang mit Office-Produkten, Kenntnisse der Website-Gestaltung und -Betreuung, die ansprechende Layoutierung von Publikationen inklusive der Bildbearbeitung, Kommunikations- und Teamfähigkeit sowie wirtschaftliche Grundlagen stellen heute gefragte Schlüsselqualifikationen in Schule und Wirtschaft dar. Die Vorbereitung auf die Unterrichtstätigkeit trug auch dazu bei, mögliche Barrieren beim freien Sprechen abzubauen und zu lernen, während eines Vortrags auf die Bedürfnisse der Zuhörenden einzugehen. Diese Erfahrungen verknüpft mit den in der Wirtschaft wahrgenommenen Anforderungen schaffen für mich die Grundlage, wichtige Anstellungsmerkmale festzustellen und passende Fortbildungen an der PH Wien zu entwickeln.
Microsoft Innovative Educator Expert, Vortragender an der Pädagogischen Hochschule und IT-Fachlehrer an der BHAK Wien 22. Ja, das alles ist möglich, mit einem Studium, das die Grundlagen schafft, als Lehrer/in mit digitalen Unterrichtswerkzeugen innovativen Unterricht zu gestalten, Schülerinnen und Schüler zu begeistern und auch Kolleginnen sowie Kollegen auf den neuesten Stand zu bringen – eben die digitale Revolution im Bildungsbereich erfolgreich umzusetzen. Kein anderer Fachbereich erfindet und definiert sich so oft neu, hier gilt es mit Interesse und Eigeninitiative voranzugehen und den Unterricht an Österreichs Schulen fit für das nächste Jahrhundert zu machen.
Aus der Wirtschaft (Bereich IT, mit eher technischem Background) kommend, war das IK-Studium eine ideale Ergänzung und Erweiterung meines Knowhows. Durch die mitgebrachten IT-Vorkenntnisse konnte ich mich während meines Studiums ganz besonders auf die pädagogischen und didaktischen Aspekte des Lehrens konzentrieren. Die PH-Wien bietet dafür – insbesondere für Quereinsteiger – einen idealen praxisnahen Zugang zur Materie. Das hier vermittelte Rüstzeug hat mir den fließenden Einstieg in die Unterrichtstätigkeit leicht gemacht und eine ideale Grundlage sowie den notwendigen Durchblick für meine heute darüber hinausgehenden Ausbildungen, Tätigkeiten und Aufgaben geboten (ARGE-Leitung, Administratoren-Zertifikat, Lernbegleitung, Multiplikatoren-Schulungen …).
Als Leiter der Virtuellen Pädagogischen Hochschule bin ich auch für die Konzeption neuer digital-innovativer Bildungsangebote verantwortlich. Bereits während meines IK-Studiums an der PH Wien wurde ich von den Möglichkeiten der virtuellen Bildungswelt gefesselt. Insbesondere die praxisnahe Ausbildung und vor allem die vielen Tipps und Tricks von Vortragenden haben mir den Einstieg in die Unterrichtsarbeit sehr erleichtert und mich auf meine jetzige Tätigkeit vorbereitet.
Prof. Dipl.-Päd. Elisabeth DI GIUSTO, BEd MEd 
Neben meinen unternehmerischen Tätigkeiten als Grafik- und Modedesigner war es mir ein Anliegen, Wissen und Erfahrung über den Alltag in der Wirtschaft in die Schule zu bringen und möglichst praxisnah zu unterrichten. Der Studiengang Mode- und Designpädagogik an der PH Wien war mich die passende Ausbildung und bereitete mich für den Einstieg als Lehrer optimal vor.
Durch die Aus- und Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule erweitert man nicht nur sein fachliches und didaktisches Wissen, sondern bekommt auch das Werkzeug für das Unterrichten vermittelt und man entwickelt sich auch persönlich weiter. Was mir besonders an der Ausbildung gefallen hat ist, dass man als Student/in die Zeit und Freiheit bekommt, sich mit unterschiedlichen Methoden der Wissensvermittlung auseinander zusetzen. Kompetenzen nach bestem und aktuellstem Wissen weiterzugeben, soll die Herausforderung für Lehrer/innen sein. Genau das ist auch mir wichtig und begleitet mich im täglichen Leben.
Prof. Dipl.-Päd. Doris Wagner, BEd
